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1、人教版生物学七年级下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知（第二课时： 耳和听觉）教学目标：知识与知只能1 耳的结构及各部分的功能和听觉的形成过程。2 导致耳聋的各种因素及预防措施。过程与方法1 尝试听觉的形成过程与解释。2 比较练习耳聋与听觉的重要性。情感态度与价值观认同听觉卫生，关爱和帮助有听觉障碍的人群。重点：耳的结构以及各个主要组成部分的功能。1 听觉形成的过程。难点：耳的结构以及各个主要组成部分的功能。教法：导入，激发，交流，回答，提问，观察，讨论，练习，总结，鼓励，指导等。课时及课型：新课 、一课时教学用具：耳的结构模型，课件，多媒体设备，教材，教案，黑板，粉笔，教师利用书教学
2、过程：师：检查学生的情况后复习一遍前节课的内容。老师屏幕上展示有关前节的有些内容。生：学生回答老师提出的问题。老师：屏幕上出示四张图片。学生：认真观察图片，认真听声音。老师：问学生以下的三个问题。问：（1）你们看过以上的图片，听过声音感觉到了什么？（2）以上的动作需要顺利完成，与我们那些感觉器官有关系？（3）如果人失去听觉，图中这四个场面各会出现什么情况？学生：看过屏幕上的内容，每一组各讨论并回答问题。老师：鼓励学生。老师：屏幕上展示耳的构造和个部分功能，认真说明每个部分和功能。耳的构造：（1）外耳- 耳郭-外耳道（2）中耳-鼓膜- 听小骨- 鼓室（3）内耳- 耳蜗- 前庭- 半规管老师：结合
3、图片认真说明以上的重要内容。学生：一边听，一边认真记一下以上的重要内容。老师：还说明了半规管和耳蜗的结构和功能。学生：认真听课。老师：我们看过以上的耳的结构和功能，那么听觉是怎样形成的呢？老师：播放听觉形成有关的视频。学生：认真看视频后一起讨论，说出听觉形成的过程。师生：一起来总结听觉形成过程有关的内容。总结 ：1 听觉形成过程- ：外界声波-外耳道-鼓膜（震动） 听小骨- 耳蜗（感受声音信息）-与 听觉有关的神经-大脑的一定区域（产生听觉）。老师：展示屏幕上四张图片和播放两种声音。学生：认真看，听后回答以下耳的卫生和保健有关的问题：问：（1）噪声对听觉有什么影响？（2）怎样保护外耳道？（3）
4、怎样预防中耳炎？（4）怎样保护鼓膜？老师：说明关于保护耳和听力的以下重要的内容：（1） 减少和消除噪声。（2） 不用尖锐的东西挖耳朵。（3） 遇到巨大的声音，迅速张开口，或者堵耳，闭嘴。保持鼓膜大气压力平衡。（4） 鼻咽部有炎症，及时治疗，避免中耳炎。（5） 不让污水进入外耳道，避免其感染。（6） 预防传到性耳聋 和 神经性耳聋。老师：除了眼，耳意外还有那些感觉器官？学生：鼻子，舌头，皮肤。等感觉器官。老师：非常好，那么它们的功能是什么？学生：回答鼻子-闻舌头 - 尝（酸，甜，苦，咸）。皮肤- 冷，热，痛，触，压等刺激功能。老师：你们说的非常正确，我们体内的各各感觉器官的作用很大，所以我们可以对各种体内外的刺激做出正确的反应。那我们一起来做练习总结本节的内容。练习 ：老师出示本节课有关的练习，各组的学生认真做练习，总结本节后，这节课结束了。作业:自己有哪些做法不符合儿的卫生保健？准备怎样改正？板书设计：第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知第二课时： 耳和听觉1耳的结构 （1）外耳- 耳郭，外耳道 （2）中耳- 鼓膜，听小骨，鼓室（3） 内耳- 耳蜗，前庭，半规管2听觉的形成过程 - 外界声波- 外耳道-鼓膜-（震动）-听小骨-耳蜗（感受声音信息）与听觉有关的神经-大脑的一定区域（产生听觉）。3耳聋及卫生保健 。4其他感觉器官。
