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1、平平搭积木教学设计班级：一年级一班册与章节：第一册第四单元学校：龙江小学讲课人：王芳设计理念：力求贴近生活，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”“说中创”“读中想”在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文，“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。教学目标：知识与技能：1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、认识11个生字，认识“一间房这些没有很多平平搭积木、作业本”等词语。过程与方法：以“读为本，读中感悟”，按照“提出疑问抓住信息自己探究解决问题”的过程组织学习。引导学生的把读、思、议结合起来
2、，议出感悟，读出感情。情感、态度和价值观： 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点：认识11个生字 ，认识“一间房、这些、没有、很多、平平、搭积木、作业本”等词语。教学难点： 理解课文内容，懂得课文包含的道理教学准备：多媒体课件教学流程：一 、谈话导入： 1、师：孩子们，老师手里拿的是什么？在幼儿园的时候你们搭过积木吗？（搭过）你们用积木搭过什么？（我用积木搭过.）看来啊，孩子们都是搭积木的能手（大屏幕显示：搭积木）今天呢，老师要给孩子们介绍一位新朋友，他的名字叫平平（大屏幕显示：平平）现在，我们就一起来学习“平平搭积木”这篇课文。师：请大家把课题齐读两遍 2、师:孩子们，请看大屏幕，我
3、们一起来了解本节课的学习目标：（大屏幕显示：学习目标的内容）二、初读课文，整体感知1、师：了解了学习目标，现在，我们先来听听课文的范读（大屏幕播放课文范读的视频）2、听完课文，我们一起走进自学提示（1）a、借助拼音，读准字音，读通句子b、画出本课生字。三、检查自学情况（1）1、师：现在，我要检查孩子们的自学情况，本篇课文共有六个小节，哪六位小朋友愿意读给大家听？2、师：接下来，我们一起来认识本课的字宝宝，请看大屏幕“我会读”（抽生认读生字，把每个生字以及音节各读两遍）3、师：现在呀，老师将这些生字移了个位置，不知大家还认识吗？（请看大屏幕，我们一起来读读大屏幕上的句子）4、师：这么难的生字关，
4、大家都闯过了，孩子们，夸夸自己！5、师：闯过了生字关，接下来，我们要闯“词语关”（请大家把每个词语各读两遍）6、师：孩子们真了不起，读了一遍课文就连闯了两关，现在，老师想请你们同桌合作再读读课文，这一次，老师给你们提的要求是（大屏幕显示：自学提示（2）四、自学提示（2）请再读课文，交流讨论：1、平平搭了几间房子？2、这些房子都给谁住？师：读完了课文，弄清了答案的小朋友，请把你漂亮的小手举起来。五、检查自学情况（2）抽生汇报： 1、平平搭了几间房子？(平平搭了四间房子) 2、每间房子都给谁住？(一间给爷爷和他的书住、一间给奶奶和平平住、一间给爸爸妈妈住、一间给没有房子的人住）3、师：孩子们，你们
5、真是太聪明了，太会读书了！a、师：请用课文中的句子说一说你所看到的画面内容。b、师：那么，在我们的现实生活中，你觉得哪些人是没有房子住的人？（先让学生发散思维，然后大屏幕显示洪灾造成房屋倒塌的人、贫困山区的人、发生了地震房屋倒塌的人。）c、师：孩子们，虽然我们现在已经生活的很幸福了，但是在世界的很多地方还存在没有房子住的人，他们是需要我们帮助的人。d、师：接下来，我们一起来看自学提示（3）六、自学提示（3） 品读课文最后一小节，深入体会: 1、你觉得平平是个怎样的人? 2、你喜欢平平吗？ 7、 检查自学情况（3）1、你觉得平平是个怎样的人？(我觉得平平聪明可爱、我觉得平平孝顺懂事、我觉得平平心
6、地善良.)2、你喜欢平平吗？(我喜欢平平)师：是呀，老师也深有同感！师：孩子们，在第六小节中，有这么一个词语“很多很多的房子”接下来我们一起来学学这样的词语。八、说话练习、扩展延伸：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树很红很红的( ) 很( )很( )的路很大很大的( ) 很( )很( )的()九、总结课文： 1、 师： 孩子们，关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，课文中的平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。这篇课文告诉我们，从小要时时“心中有他人”的思想和行为。也就是说，我们每个人都要有一颗
7、“爱心”2、升华主题：“爱的奉献”响起十、实践活动：1、师：孩子们，请你用带来的积木搭一搭你心目中的房子，或者拿起你的彩色笔画一画你心目中的房子，并给你的同桌说说，你搭的房子或者画的房子准备送给谁？2、展示作品平平搭积木教后反思本节课上体现了工具性与人文性的统一。语文教学的老前辈叶圣陶先生认为，语文教学的根是听、说、读、写，少了听、说、读、写的训练就不是语文课堂。在课堂上，我充分引领学生去读书、感悟、体验，同时也非常重视语感培养。一开始，我用谈话的方式导入课文，并播放课文范读的视频，激发了学生学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。然后，设计了三个自学提示和三次自学情况检查。重点了解平平用积木搭了几间
8、房子？分别想给谁住？让学生说说在我们现实生活中，哪些人是没有房子住的人？让学生走出校门，走进生活，走进学生的认知世界和情感世界。其次通过对课文的朗读，让学生懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。最后剪切了韦唯的“爱的奉献”主题得到了升华。但是本课教学也存在很多的不足之处，例如：字、词教学时间上应该再充足些、因为拼音还未学完，所以字词上学生掌握的不是太到位；“写”这个环节未能触及到；对于教学中出现的一些偶发事件，教师处理的也不是很好；例如，学生说“讨口子”教师应该及时提醒学生书面语中叫“乞丐”、学生说“灯笼花”教师不能肯定有没有这种花，不过，课后我查了资料，“灯笼花”还确实有，而且它有清热解毒的疗效。这说明老师的课外知识还有待提高。另外有的环节节奏太快，学生未反应过来，教师又忙于完成下个程一序。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
