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1、雪地里的小画家教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写3个生字，认识“虫、目”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：认识11个生字，会写3个生字，认识“虫、目”2个偏旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：第一课时一、谈话导入，激趣入题。师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。）那时你们的心情怎样？（非常快乐、开心、高兴等。）有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？（贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。）师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？（生认读“马”字。）师：
2、他们还悄悄告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（板书课文题目）（认识“雪”）二、初读课文，初识字词。1、师范读课文，学生听读。2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。三、合作交流，趣味识字。1、出示带拼音的生字。（1）学生自由读字。（2）指名读字。（3）教师指导认识偏旁“虫、目”。（4）齐读生字。2、出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好方法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！（学
3、生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。）3、检查学生的识字情况。（1）谁愿意把你记字的好方法说给大家听？（应注重培养学生在生活中识字。）（2）指名读字卡。（3）开火车读词卡。（4）男女生赛读字卡。（5）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。）（6）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）四、再读课文，整体感知。1、指名读课文，大家评价。2、同桌互听互读。3、齐读课文。五、指导写字，养成习惯。出示要写的字“几”“用”“鱼”。1、指导笔顺，学生书写。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。3、教师范写“用”。4、学生描红，练写“几”“用”“鱼”。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。
