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1、我多想去看看教学设计临朐县南苑小学 迟晓慧一、教学目标： 1.借助汉语拼音认读“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个生字，认识新偏旁“足字旁”，着重了解“想”的意思。 2.会写“会、走、北、京、门、广”7个字，着重指导“北”的笔顺。 3.正确认读本课的生字新词；通过结合上下文和生活实际了解“遥远”“壮观”“多”“非常”等词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文，注意读出小朋友渴望的感情。背诵课文。5.通过反复朗读、角色体验、联系生活实际等方法，了解“我多想去看看”中小朋友的感情，进而感受到“我”的爱国之情。 6.学会用我“我多想.”表达自己的愿望。二、教学重难点： 教学重点：识
2、字、写字、朗读课文。 教学难点：抓住关键词语，体会孩子的心情。三、课前准备：1.制作多媒体课件。(教师)2.制作带有生字的卡片。(学生)3.预习课文，标出自然段，圈出生字新词。（学生）四、教学过程：（一）了解北京，导入课题1.同学们，今天，老师想给你们当一回导游，带大家去一个地方！（边讲解边出示北京的风景图片）(1) 我们先来到了八达岭长城，它像什么？(2)接着我们来到了香山公园。(3)然后我们来到了天坛。(4)最后，我们来到了天安门广场，看升旗仪式。2.教师导学：小朋友，知道这是哪里了吗？对，是北京，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋
3、友和你们一样，也想到北京城去看看，板书课题：我多想去看看。齐读课题。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。) 3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(想课件演示红色)谁来拼读？（二）多种方法，识记生字1.导学：在学习课文之前，老师先领着大家认识一下本篇课文的生字宝宝。（课件出示本课二类字）点名读一行，正确大家跟读。2.去掉拼音开火车读（火车火车谁来开？两列火车）课件演示两个字理识字的字。（找学生起来说识字方法）3.多种方式检查字音。(1)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能给它们组个词吗？(请同桌互读，开火车读)(2)沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就快到达北京城了。（游戏：摘星星
4、。）4.指导书写“北”。同学们读的这么好，我们来写一个吧。(1)观察“北”的结构特点、在田字格中的占格位置点名起来说一说。注意：“北”的笔顺。(2)跟写字软件书空。 “描一对二写三”，巡视指导。（三）初读课文，整体感知 1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，大家已经在课下进行了预习，现在请两个小朋友接读课文，其他小朋友思考：文中的“我”是谁？“我”想干什么？2. 指名汇报：天山的孩子想去北京，北京的孩子想去天山。“我”是，“我”想。板书：天山 北京 北京 天山4、 精读课文，朗读感悟1. 指名读第一自然段，想一想：（课件出示）(1)文中的“我”是哪里的孩子？要去哪里？(2)谁告诉“我”的？告诉我
5、什么了？平时妈妈是怎么跟你说话的？你能模仿着妈妈的语气读一读吗？2.读通句子：(1)读好短语，课件出示：遥远的北京城 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式（点名读，齐读）(2)把短语放进句子，读好句子：课件出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。齐读，师范读（请同学们仔细听停顿的地方），读给你的同桌听一听，点名读，生点评。3.读懂句子： (1)妈妈还告诉我：“沿着弯弯的小路，就会走出大山”，图片出示“弯弯的小路”(2)刚才我们说了，沿着这样弯弯的小路，“我”要去“遥远的北京城”我们来看一下天山和北京的距离，出示地图。 （3）从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天
6、几夜的时间，这么远的距离，用一个词语来形容就是遥远。点名读词。 （4）师生对读，指导朗读师：遥远的北京城有什么？生：遥远的北京城有一座雄伟的天安门。师：哪里有一座雄伟的天安门？生：遥远的北京城有一座雄伟的天安门。（课件出示天安门）借助视频，理解“壮观”A. 现在我们来看一下天安门广场上的升旗仪式。你看到了什么？（播放视频）B. 看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面非常壮观。（随机读）C. 给“非常”换个意思相近的词。D. 再读词语：非常壮观。4. 读好句子： 连起来读整句话。根据学生的朗读情况，及时评价，抓住“遥远、雄伟、非常壮观”几个重点词语，把句子读好。5. 仿说句子：(1)所以，“我”才会对妈妈说“我多想去看看，我多想去看看！”课件出示，点名读。(2)你能用“我多想.”说几句话吗？6.自主学习第二自然段，自由读课文，小组讨论交流：(1)文中的“我”是哪里的孩子？要去哪里？(2)谁告诉“我”的？告诉我什么了？汇报。5、 课外拓展 我多想.诗配乐朗读，激发孩子们对写诗的兴趣，将课内知识延伸到课外。
