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1、第一章 常用逻辑用语,1 命 题(一),学习目标 1.理解命题的概念. 2.会判断命题的真假. 3.了解命题的构成形式，能将命题改写为“若p，则q”的形式.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 命题的概念,在初中，我们已经学习了命题的定义，它的内容是什么？,对事情做出正确或不正确的判断的句子叫作命题.,答案,思考2,依据上面命题的定义，判断下列说法中，哪些是命题，哪些不是命题. 三角形外角和为360； 连接A、B两点； 计算32的值； 过点A作直线l的垂线； 在三角形中，大边一定对的角也大吗？,根据命题的定义，只有为命题，其他说法都不是命题.,答案,梳理,(1)
2、命题的概念：在数学中，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫作命题. (2)命题定义中的两个要点：“可以判断真假”和“陈述句”.我们学习过的定理、推论都是命题. (3)分类,思考1,知识点二 命题的结构,在初中学习命题的定义的基础上，你还知道与命题有关的哪些知识？,命题由题设和结论两部分组成.题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项，命题常可以写为“如果，那么”的形式，“如果”后面接题设，而“那么”后面接结论.,答案,完成下列题目： (1)命题“等角的补角相等”：题设是_，结论是_. (2)命题“实数的平方是非负数”可以改为“如果_，那么_”.,等角的补角,相等,一个数是实数
3、,它的平方是非负数,思考2,梳理,(1)数学中，通常把命题表示为“若p，则q”的形式，其中p是 ，q是 . (2)确定命题的条件和结论时，常把命题改写成“若p，则q”的形式.,条件,结论,题型探究,例1 (1)下列语句为命题的是 A.x10 B.238 C.你会说英语吗？ D.这是一棵大树,答案,解析,类型一 命题的判断,A中x不确定，x10的真假无法判断； B中238是命题，且是假命题； C不是陈述句，故不是命题； D中“大”的标准不确定，无法判断真假.,(2)下列语句为命题的有_. 一个数不是正数就是负数； 梯形是不是平面图形呢？ 22 015是一个很大的数； 4是集合2，3，4中的元素；
4、 作ABCABC.,答案,解析,是陈述句，且能判断真假； 不是陈述句； 不能判断真假； 是陈述句，且能判断真假； 不是陈述句.,判断一个语句是否是命题的三个关键点 (1)一般来说，陈述句才是命题，祈使句、疑问句、感叹句等都不是命题. (2)语句表述的结构可以判断真假.含义模糊不清，无法判断真假的语句不是命题. (3)对于含有变量的语句，要注意根据变量的取值范围，看能否判断真假，若能，就是命题；否则就不是命题.,反思与感悟,跟踪训练1 给出下列语句，其中不是命题的有_. 是无限循环小数； x23x20； 当x4时，2x0； 垂直于同一条直线的两条直线一定平行吗？ 一个数不是奇数就是偶数； 203
5、0年6月1日上海会下雨.,答案,解析,不是命题，因为该语句无法判断其真假； 为疑问句，故不是命题.,例2 给定下列命题： 若ab，则2a2b； 命题“若a，b是无理数，则ab是无理数”是真命题；,类型二 命题真假的判断,答案,解析,其中为真命题的是_.,结合函数f(x)2x的单调性，知为真命题；,引申探究,解答,直角,答案,解析,一个命题要么为真命题，要么为假命题，且必居其一.欲判断一个命题为真命题，需进行论证，而要判断一个命题为假命题，只需举出一个反例即可.,反思与感悟,跟踪训练2 下列命题中假命题的个数为 多边形的外角和与边数有关； 如果数量积ab0，那么向量a0或b0； 二次方程a2x2
6、2x10有两个不相等的实根； 函数f(x)在区间a，b内有零点，则f(a)f(b)0. A.1 B.2 C.3 D.4,答案,解析,因为44a20，故正确，而都错误，均可举出反例.,例3 将下列命题写成“若p，则q”的形式. (1)末位数是0或5的整数，能被5整除；,类型三 命题结构形式解读,解答,若一个整数的末位数字是0或5，则这个数能被5整除.,(2)方程x2x10有两个实数根.,解答,若一个方程是x2x10，则它有两个实数根.,把命题改写成“若p，则q”的形式，关键是找到命题的条件“p”和结论“q”，在有些命题的叙述中，条件、结论不是那么分明，但我们可以把它们改写成条件和结论分明的形式，
7、这要求我们能够分清命题的条件和结论分别是什么.,反思与感悟,跟踪训练3 将下列命题改写成“若p，则q”的形式，并判断其真假. (1)正n边形(n3)的n个内角全相等；,解答,若一个多边形是正n边形，则这个正n边形的n个内角全相等.是真命题.,(2)负数的立方是负数；,解答,若一个数是负数，则这个数的立方是负数.是真命题.,(3)已知x，y为整数，当yx5时，y3，x2.,解答,已知x，y为整数，若yx5，则y3，x2.是假命题.,当堂训练,1.命题“垂直于同一条直线的两个平面平行”的条件是 A.两个平面 B.一条直线 C.垂直 D.两个平面垂直于同一条直线,2,3,4,5,1,所给的命题可以改
8、为“如果两个平面垂直于同一条直线，那么它们互相平行”，故选D.,答案,解析,2.下列命题是真命题的为,选项B，令abc0，此时显然不是等比数列； 选项D，若ab0，则结论显然不成立，故选C.,答案,解析,B.若b2ac，则a，b，c成等比数列 C.若|x|y，则x2y2,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,3.命题“关于x的方程ax22x10有两个不等实数解”为真命题，则实数a的取值范围为_.,故a的取值范围为(，0)(0，1).,答案,解析,(，0)(0，1),2,3,4,5,1,4.命题“函数ylog2(x2mx4)的值域为R”为真命题，则实数m的取值范围为_.,由题意可知，满足条件时
9、，需方程x2mx40的判别式0， 即(m)2440，解得m4或m4.,答案,解析,(，44，),2,3,4,5,1,5.命题：3mx2mx10恒成立是真命题，求实数m的取值范围.,“3mx2mx10恒成立”是真命题，需对m进行分类讨论. 当m0时，10恒成立，所以m0满足题意； 当m0，且m212m0恒成立， 所以0m12满足题意. 综上所述，实数m的取值范围是0m12.,解答,规律与方法,1.根据命题的定义，可以判断真假的陈述句是命题.命题的条件与结论之间属于因果关系，真命题需要给出证明，假命题只需举出一个反例即可. 2.任何命题都是由条件和结论构成的，可以写成“若p，则q”的形式.含有大前提的命题写成“若p，则q”的形式时，大前提应保持不变，且不写在条件p中.,本课结束,
