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1、诗歌“意象法”,1文学体载的种类： 文学体载可分为小说、散文、戏剧、诗歌四大类 2中国诗歌发展的脉络：,3词： 名称：隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称过“乐府”（如东坡乐府），也有叫“诗余”、“琴趣”的，一般叫“长短句”。 词牌：原是词的音乐曲调的名称，决定字数、句数、平仄声韵。如“沁园春”、“水调歌头”等 词题：即词的标题名称。如“长沙”、“雪”等 词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。如毛泽东的卜算子咏梅 阕：词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。 分类：小令（58字以内），中调（59-90字）， 长调（9
2、1字以上），最长不过240字。 填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。,4、象，即“写了什么”，大致分四类物、景、人、事。 诗歌中的形象大致有四类：分别是物、景、人、事。基层是物，如天净沙秋思中“枯藤”或“老树”或“昏鸦”写的是物。中层是景，“枯藤”和“老树”和“昏鸦”构成的景。中上层是人，一切景语皆情语，景物后面的人或是景物前面的人或是景物之上的人，“枯藤、老树、昏鸦”之后就是思乡的作者； 诗歌作品中常见的象的含义有：月亮代表思乡，菊花、梅花、松柏多代表一种坚贞、高洁的品质，梧桐象征凄凉悲伤，杜鹃鸟表达哀怨、凄凉或思归的情思
3、，猿的哀鸣表达哀怨，寒蝉表示悲凉等。,渔舟 表现一种恬静幽美的景象。王维的山居秋暝：竹喧归浣女，莲动下渔舟。 草木 常以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。杜甫春望：国破山河在，城春草木深。 西风 表现思念与离乡之愁。李璟山花子：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 夕阳 表现对年华易老的慨叹。晏殊浣溪沙：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。 松柏 松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，用以象征孤直耐寒的品格。刘禹锡将赴汝州途出浚下留辞李相公：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。,杨花 飘零之意。郑谷淮上友人别：扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。 南浦 南浦是水边的送别之所，表达送
4、别之意。范成大横塘：南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。 长亭 长亭是陆上的送别之所。柳永雨霖铃：寒蝉凄切，对长亭晚。 芳草 在中国古代诗歌中，常用来比喻离恨。乐府相和歌辞饮马长城窟行：青青河边草，绵绵思远道。 空山 常表现空旷、幽静的环境。王维山居秋瞑：空山新雨后，天气晚来秋。 明月 常以明月渲染一种清幽的环境。王维的竹里馆：深林人不知，明月来相照 。,桂花 表现一种宁静、清远的情境。王维鸟鸣涧：人闲桂花落，夜静春山空 。 竹 常寄托主人公一种清高脱俗的情怀。柳宗元渔翁：渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 云 常表现主人公的恬淡隐逸之情。王维终南别业：行到水穷处，坐看云起时。 月亮 对月思亲，常引
5、发离愁别绪、思乡之愁。李白静夜思：举头望明月，低头思故乡。 柳树 以折柳表惜别。李白春夜洛城闻笛：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 猿啼 在诗歌中常象征一种悲伤的感情。杜甫登高：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,水 在中国古代诗歌中常和绵绵的愁丝连在一起。欧阳修踏莎行：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤怀之感。 红豆 又名相思豆，借指男女爱情的信物。王维相思：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 日暮 常用来表现游子思乡。孟浩然宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 落日 表现迟暮的老年。杜甫江
6、汉：片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。,茅店 指荒郊野外，多表达漂泊之意与思乡之情。温庭筠商山早行：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜,5意，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。 诗歌涉及的“情”是多方面的，这里列举八类“情”：有忧国忧民（战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽、表达对国家民族前途命运的担忧、表达对山河沦落国破家亡的痛楚、揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武）；有建功报国（保家卫国的决心，建功立业的豪情、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷、怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤、年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹、热忱报国的激情, 赤诚献身的心声）；有
7、思乡怀人（天涯羁旅的愁思、 思亲念友的孤独、边关征夫的思乡、闺中怨妇的怀人、依依惜别的深情、情深意长的勉励、革命战友的思念、难舍难分的惜别）；,有寄情山水（寄情山水的悠闲、退隐田园的淡远、厌离官场的险恶、归耕隐居的自在）；有感时伤逝（昔胜今衰的沧桑、时事变迁的感慨、青春易逝的伤感、时不我予的焦虑、凄美惆怅的记忆、悠长寂寞的思念）；有热情赞美（对英雄的赞美、对劳动人民的赞美、对祖国的赞美、对亲情爱情的赞美）；有人生梦幻（青春的梦幻、理想的追寻）；有吟唱自然（自然的美妙、大地的景观）等等。,诗词中有一些关键的字词，如“孤”“悲”“情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等 。,6法，即“怎么写的”。
8、大致分为三类，A类是表达方式，B类是艺术手法，C类是修辞方法。 A.表达方式五种：描写（点与面、正与侧、远与近、高与低，动与静、虚与实、明与暗、视听结合等，白描与工笔，肖像、语言、动作、心理、环境等细节描写）、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、记叙、说明。,B.艺术手法六类： （1）借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭客栈等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传
9、递了人们极为丰富复杂的思想情感。 （2）托物言志。作者借助对某种事物的刻画含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。如陆游的咏梅就是借梅来表达自己的志向。,（3）对比烘托。是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要表现的事物鲜明突出。可以是以人烘托人，如燕歌行中用达官贵人的歌舞来对比前方战士的苦战。也可以是以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静；但更多的是以景物烘托人物，诗歌中的不少诗词都运用了这种手法。,（4）化用典故。（5）联想想像。 （6）比兴象征。比，就是打比方，用一个形象来表现有相似点的另一个形象。兴，就是先说一个形象，然后借此引出所要表现的另一
10、个形象。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。 诗歌的艺术表现手法还包括诗歌的结构技巧，如篇章结构上的起承转合、承上启下、首尾圆合、卒章显志、呼应、重章叠句、抑扬顿挫、叠词、铺垫、曲笔、悬念等等。还包括形式技巧，如押韵、对仗、反复、顶真、回环等等。 C.修辞方法七种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复,7、鉴赏方法 ： 1、初读全诗，整体感知，确定情感类别。 2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感 3、抓住意象，构建图景，再悟情感 4、根据题目，组织语言，形成答案,8、简述答
11、题的步骤与方法。 三步走: 一、先答要点（专业术语）； 二、然后结合要点，联系诗中的语句加以分析； 三、分析其表达效果及作者的情感。,9、课堂小练习。 （1）邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？,（1）参考答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作
12、者思家时的一种孤寂心情。 第一问：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。作者从对面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。 第二问：诗的语言朴实无华，晓畅易懂。,（ 2 ） 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常鸣杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世、飘然羁旅？ 注惊残：惊醒。故乡：即家乡。 1、这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么作用？ 2、词中“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？,2 答：
13、（1）这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。 （2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。（“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”）。,（ 3 ） 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 注本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。 1、概述本诗所描写景物的特点。 2、概述作者通过本诗所传达的思想感情。 3、第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试分析人们传诵赞叹的原因。,（3）1、初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑斓色彩中蕴含着哀伤。 2、悠闲中体现失意，有着漂泊异乡的凄苦悲凉。 3、运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽 。,7、简述答题的步骤与方法。 三步走: 一、先答要点（专业术语）； 二、然后结合要点，联系诗中的语句加以分析； 三、分析其表达效果及作者的情感。,
