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1、古典诗歌欣赏校本课程开发与实施方案 为了充分挖掘本校、本地区课程资源，做好古典诗歌欣赏校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、课程开发的缘起人类在21世纪还要生存下去的话，就必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。1988年诺贝尔奖金得奖主在法国巴黎召开会议时大会宣言。作为中国人有何理由不学习中国传统文化，中华民族素有自强不息、厚德载物的精神，中华民族的优秀文化，浓缩了人文科学自然科学的智慧结晶，是中华民族的魂和根，是我们迈向新世纪、走向现代化的基石。再者，现在社会各界不断呼吁加强青少年人文素养的培养，国家课程较注重知识、技能、技巧的传授，人的
2、素质不仅是技能、技巧方面的能力，应是文化素质、道德素质、心理素质的综合表现。人文学科的学习是提高学生素质的有力保障。技能、技巧的缺失可以通过训练弥补。而人文学科的缺失是难以补回来的，它是学生文化底蕴积淀过程，能潜移默化到学生生命个体中。以“学生成长体验”为出发点，植根于儿童阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。二、指导思想与课程理念以课程纲要为指导，根据学生
3、需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。三、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化具体目标：1、让儿童较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。2、造就有文化底蕴的教师。教师
4、教育应该从读书开始。教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。 四、课程内容设置1、课程内容：根据课程总目标，校本课程的主要内容包括古诗词。2、实施对象：四年级全体学生。3、实施形式。(1)诵读。(2)欣赏。(3)综合实践：办诗文小报、读者交流会、诗配画、情境表演、阅读一得谈、合唱、诗文接龙等。五、课程实施管理(一)实施方式学校在抓好课堂教学主阵地的同时，把经典文学诵读的教学向课外延伸，为在这方面有爱好和能力的同学创造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。1、开设古典诗歌欣赏课。纳入地方校本课表，每周一课时。2、学科渗透。每门学科根据古典诗歌的内容，结合自身学科特点，增加相关内容，渗透在学科教学中。3、围绕古典诗歌开展综合实践活动。如：诵读比赛，读书考级等。4、合理安排1天时间。a、早自习课前的三分钟，让学生诵读经典； b、每天上、下午放学是“古典诗歌诵读”时间，以诵读古典诗歌的方式送我们的同学走出校园。c.家庭作业每天花十分钟读经，并读给父母听，或与父母一起读。 这样，学生的生命之花常开在书香世界里，让同学们天天“与诗人为友，与诗歌同行”。让生命的每一天都因读书而光彩。
