《语文人教版七年级下册细节描写-----让你的文章熠熠生辉（动作描写篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册细节描写-----让你的文章熠熠生辉（动作描写篇）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新会华侨中学 七（8）班,执教者：何样剑,同写一个素材，你的作文如何取胜？,对比阅读：学生练笔作业 “上课铃响了之后。”,A.初一8班 XX同学 上课铃响了，我飞快回到教室，拿出书本，等待老师来上课。 B.初一8班 梁健怡 不知不觉中,上课铃响了。我准备以最快的速度跑回教室。无奈，前面有几位老师挡住去路。我放慢脚步, 见缝插针，慢慢的挪过去，趁老师们没注意到,我立刻如离弦的箭一般向着教室方向狂奔。赶到教室门口,仍见几位同学在打闹。我溜过去一转身,快速的从他们身边闪过,再帅气地跳过几个拦住我去路的座位,紧接着纵身一跃, 回到我的座位上。 为这两篇习作写上评语,细节描写 让你的文章熠熠生辉 -动作
2、描写,细节描写 :将细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，加以准确、生动、细致的描绘。 细节描写，包括对人物的语言、外貌、神态、动作、心理，和环境、场面等作描写。,我的评语：,A.叙述简洁，记叙要素交代清晰。但作为作文，这样的叙述缺乏表现力。 B.段叙述具体生动，富有文采。人物的动作描写细腻，“放慢”“挪”“狂奔”等一系列动词的运用，生动写出了“我”在铃响后赶回课室的情态，比喻运用恰当。本段是细节描写的佳作。,细节描写之一：动作描写,1.掌握记叙文中人物动作描写的作用 2.掌握人物动作描写的方法,二、学习目标：,课文的精彩片段一,扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面
3、大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 七下从百草园到三味书屋鲁迅,突出人物的 性格特点。（好玩,能干）,课文的精彩片段二,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 七下最后一课都德,展现人物内心世界（悲痛）,三、动作描写的作用,人物的性格特点 动作描写 人物的内心世界 使文章富有：
4、真实感、生动感、深刻感。,形象 特征,揭示,表现,猪八戒在河边喝水。 看到时： 到河边： 喝水时：,手舞足蹈、一蹦三跳、扔、冲,挽起袖子，蹲下身子,捧、咕噜一大口地,四、如何进行动作描写？ 技巧一：,来，露一手！,技巧一： 动作拆分 把大动作变成连贯的小动作。,四、如何进行动作描写？,我学习，我概括：,“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我终于（ A爬 B登）上去了，（ A站 B蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动 ,我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体（A移 B靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地（ A抬 B伸）出左脚去（
5、 A探 B找）那块岩石，而且踩到了它。 七上走一步 再走一步,技巧二 课文在线：选用正确的动词填空。 角色设定：我是一个自幼多病，胆小的孩子。,正确的动词能凸显人物的性格和内心世界,“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我终于（ A爬 B登）上去了，（ A站 B蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动。 我慢慢地把身体（A移 B靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去（ A探 B找）那块岩石，而且踩到了它。 走一步 再走一步改编版,课文在线：选用正确的动词填空。 角色设定：我是一个大胆、活泼的孩子。,正确的动词能凸显人物的性格和内
6、心世界,技巧二：选用正确的动词 找到每个环节特有的动词 （注意：人物性格特点、场景特点等）,技巧三： 练一练： 哨声响起，我班的李杰同学飞快地冲向终点。 哨声响起，我班的李杰同学像离弦的箭一般飞快地冲向终点。,技巧三：善用写作手法 适当运用修辞手法（如：比喻、夸张、对比） 让人物的动作更加生动形象,四、动作描写的方法： 1、动作拆分 2、选用正确动词 3、善用写作手法,把做什么变成怎样做,五、小试牛刀: 学生示范,场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来班主任的脚步声 （1.2行的同学） 场景2：运动场上，参加200米短跑决赛的运动员站在起跑线上（3.4行的同学） 场景3:花丛
7、中有一只美丽的蝴蝶，小丽准备捉 （5.6行的同学）,佳作欣赏： 场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来班主任老师的脚步声,猴子般的我立马竖起耳朵，缩下身子，直向座位蹿去。然后身子一扭，屁股一落，课本一竖，若无其事地看起书来 人物身份设定：这是一个很活跃的男生,只见我班的小明同学，手一撑，右脚一踮。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾。“砰”的一声，他像离弦的箭一般飞出去,这短短的几句话中，用了“撑、踮、顶、弯、蹲、插、倾、”等7个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。,佳作欣赏：场景2：运动场上，参加200米短跑决赛的运动员站在起跑线上,小丽紧紧地抿着嘴，屏着呼吸,弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。近了，近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。她如获珍宝，笑了。,场景3：抓蝴蝶,作业：心理描写（练笔）,场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来班主任老师的脚步声 场景2：运动场上，参加200米短跑决赛的运动员站在起跑线上 场景3:花丛中有一只美丽的蝴蝶，小丽准备去捉 期待下一节作文: 细节描写之二-心理描写,
