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1、社戏教案 教材分析1.主题思想 2.文中的景物描写 3.人物形象的塑造 重难点分析1.学习景物描写的方法是教学的重点。 2.理解文章叙事详略得当的特点是学习的难点。教学目标1.理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2.领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3.认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表 达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学方法1.巧设问题法。即一连串设问或质疑，把学生兴奋点一步步推入高潮。 我 设计了一系列问题： （1）作者为什么说平桥村“在我是乐土”？其中最难忘的是那些事？ （2）作品为什么详写双喜等人帮我力争看社戏的机会？ （3） 在叙述看社戏一
2、事时， 为什么详写往返途中观赏美丽的水乡夜景和 “偷” 豆吃豆等情节，而略写戏台上发生的情节？ 2.分工合作法 把全班分为八个小组，分小组对设计好的问题进行探讨。教学设想 第一个课时，了解作者信息，扫清文字障碍，熟悉写作背景，理清小说的故 事情节和结构，整体把握故事情节。 第二课时，研讨课文中的景美、情美、故事美，并深入探究文中的疑难点和 语言特色。教学活动 第一课时 一、 课堂导入： 童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗： “童年是七彩的梦/伴我在床头玩 耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携 我在自由的蓝天上飞翔/现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与
3、夏、秋与冬/ 永在我记忆深处/放声歌唱?是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想 色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁 迅的散文从百草园到三味书屋中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁 迅的小说社戏中看出来。二、 作者介绍 三、理解重点字、词的音、形、义 四、整体把握课文内容。 1.初读课文，把握小说主要内容及中心。 小说标题是“社戏” ，这就点明了它的中心事件是“看社戏” ，作者就是按照 “盼看社戏去看社戏怀念社戏”的思路来构思全文的。写月下行船的景 色，表现“我”在看社戏的途中的愉快心情；写船头看戏的感觉，表现“我”对 社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表
4、现孩子们欢快的心情和摇船的本领；特别是 课文的最后一段， 含蓄地表明了怀念社戏的原因，对表现课文的中心意思有着极 为重要的作用。 2.感知交流 说说你最感兴趣的情节； （想想你最感兴趣的情节） 说说你最喜欢的人物； （想想你最喜欢的人物） 五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。 让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考： 第一部分：平桥村随母归省的生活。 1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。 2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。 3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。 第二部分：在赵庄看社戏的全过程。 1. 看社戏前的波折。 2. 去看社戏途中的见闻感受。 3. 在赵庄看社戏。 4. 看社戏后，深夜归航。 第三部分：看社戏后的余波。 六、小结。 突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、 船头看戏、月下归航是三个重点情节。 板书设计看戏的途中景色 景美 归航途中的景色 看 戏 之 美 情美 主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质 故事美 主要突出有波澜曲折的情节
