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1、学生讲评试卷（教学设计）教学目标：1、 激发学生学习的积极性主动性。2、 培养学生的自学能力，合作探究能力。3、 锻炼学生大方得体展示自我的能力。教学重难点：1、 成分残缺和句式杂糅病句类型的修改。2、 口语交际邀请类题型的答题方法。 课前准备：1、 分发试卷，学生独立完成。2、 教师把试卷题目按组分配给各组。3、 组内合作探究交流，组长把展示任务分配到个人。讲评过程一、展示讲评要求：1、分组分题展示，其他同学批改订正自己的试卷。并可以随时补充质疑，精彩质疑或补充每处可得1分。2、每组所有主讲必须站在讲台上展示，必须口齿清晰，声音响亮地讲解答案并能清楚阐释理由。3、每组满分10分。4、重难点处
2、老师适时进行温馨提示。二、(第一题字音字形)老师温馨提示：燥 zo意思：干,缺少水分：一般形容物。组词：干燥 燥裂 燥热 枯燥躁zo意思：性急,不冷静： 一般形容人的性情、情绪。组词：躁动 狂躁 急躁 浮躁 烦躁 提示：燥是火字旁,一般与天气联系到一起,如枯燥,燥热,干燥等.躁是足字旁,一般与动作相关,如急躁.你可以这样认为:人一急躁就会跺脚,所以是足字旁.像这样的还有躁动,躁暴(暴躁；急躁）等. 三、（第三题病句修改）老师温馨提示1：成分残缺1 、通过我市举办的“名师好课”系列送交活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。2、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。3、 通过这次活动,使同学们增长了见
3、识 。4 、通过这次“美文诵读”活动,让我们更加喜爱读书了. 温馨老师提示2： 句式杂糅 由于结果； 之所以的原因； 原因是造成（引起、诱发、作怪）； “关键在于”与“决定性作用” 【典型结构】 1.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。 2这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。 3一个人之所以变坏的原因，最主要的是他自己没有把握住自己。 4.一个学生学习成绩的好坏，关键在于内因起决定性作用。四、（第六题口语交际）老师温馨提示： 邀请步骤 第一步：称呼、问候语。 第二步：自我介绍。 第三步：说清邀请目的。 注意：语气委婉有礼貌。五、总结讲评，评出优胜组。
