《语文人教版七年级下册让人物语言活起来——人物语言描写训练.ppt [自动保存的]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册让人物语言活起来——人物语言描写训练.ppt [自动保存的]（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,语文人教版七年级下册 第三单元-写人要抓住特点 之让人物语言活起来,执教教师：姚芙蓉 重庆市綦江南州中学校,让人物语言活起来,人物语言描写训练,A老大臣认为这布料很美 ，他很满意。 B“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”,1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 。,品一品，明作用,就是对人物独白、对话、及说话时动作、神态、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。,什么是语言描写？,运用恰当的语言描
2、写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。,语言描写作用？,怎样使人物的语言活起来？,*想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的 （1）八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌 （2）、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” (3)、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” (4)、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷 谁的名字也没你多。”,
3、写作方法指导,第一把钥匙,要注意人物身份年龄,人物的语言个性化，必须符合人物独特的身份、年龄、职业、文化教养等，使读者闻其言便知其人。,1、 从前，有个秀才与县官、地主、穷人四人因为下雪在一座庙里相遇了。 那 望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，” 也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那 联上第三句：“再下三年何妨？” 听得火冒三丈，骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。,：,猜一猜,选一选,董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关羽急忙阻止他，张飞说：“”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。 A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。
4、B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。 C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。,第二把钥匙,要符合人物性格特点,语言的个性化取决于人物性格的多样性，谁把握了这其中的差别，谁就能塑造出个性化人物。,写作方法指导,读下面的语言描写，体会人物的性格品质。 1、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可别找我。” （ ） 2、“老大爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危险呀，慢点走。” （ ）,读一读，猜性格,练一练,淘气的小妹妹把你最喜欢的连环画给撕了，这时
5、 性格温和的你会说： 脾气暴躁的你会说：,吃了吗？,写作方法指导,第三把钥匙,场合情境融入法,人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,小明的语文课本不见了,课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本：,读一读：看看这段话中的人物语言描写有没有个性？ 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。”,玻璃窗被砸坏了，开了一个
6、篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。,写作方法指导,第四把钥匙,神态动作辅助法,对话描写时，要
7、注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。,说话吞吞吐吐 结结巴巴时 “我我没拿。”小林涨红着脸说。,说话时表示声音的延长 “我的朋友们啊，”他说，“我我”,写作方法指导,第五把钥匙,标点符号增色法,对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。,试一试,月考成绩现在公布出来了，请大家试着用一段语言描写，将你家人看到你的成绩单时的情形表现出来。（可以只选取一位家人的语言来描写） 成绩单发下来了， 我（忐忑不安的、兴高采烈的 ）拿着成绩单回到家 1、抓住人物的身份、年龄。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 4、借助标点来增色。,温馨提示,语言描写口诀 作文反对唱高调，语言个性很重要。 身份、年龄和性格，讲究场合少不了。 神态、动作也写上，标点符号来帮忙。 五把钥匙都记清，肯定大家都称道。,
