《语文人教版七年级下册焦萌萌《安塞腰鼓》第二课时说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册焦萌萌《安塞腰鼓》第二课时说课（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019/9/23,安塞腰鼓,刘成章,第二课时,一、教材分析,1、文章内容分析： 本课作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓这门独特的民族艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者能够以读促想。本课既是对安塞腰鼓的热切的赞美，更是对陕北人民蓬勃生命力的赞美。 学习本课要积极投入地放声朗读，体会课文的思想内容，品味有张力的语言，从而提高自己的文化素养和审美情趣。,2、文章的作用和地位分析： 新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。现在的学生们盲目追星、追求浮躁的流行文化，缺少文化底蕴。而本文充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富
2、的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。 同时，本文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，有阳刚之美，非常值得借鉴学习。因此，本课在对学生的审美体验、语言品味和表达的能力培养上，有着举足轻重的地位。,二、学情分析,初一的学生心思单纯，大部分同学比较敢于展示自己，所以我在前半部分的独学设计了朗读的环节，可以调动学生的学习热情，为下面的学习做准备。 又因为，初一部分学生由于基础薄弱，语言组织以及表达能力较差，所以，在精读语段时，我选择小组合作，给学生更多的机会和信心去展示自己。,三、教学目标分析,通过自主学习和小组合作，能够赏析第七自然段的语言特点，并仿照第七自然段的语言特点完成一段“东北秧歌”的
3、场面描写。,能够体会安塞腰鼓的阳刚之美，感受陕北人民蓬勃的生命力，同时体会文章深厚的文化底蕴，提高文化素养和审美情趣。,1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的阳刚之美。 2、能够通过合作研讨，从词、句、修辞、结构四个方面来赏析第七自然段，并能够仿照第七自然段的语言特点完成一段“东北秧歌”的场面描写。,能够通过合作研讨从词、句、修辞、结构四个方面来赏析第七自然段，并能够仿照第七自然段的语言特点完成一段“东北秧歌”的场面描写。 仿照第七自然段的语言特点完成一段“东北秧歌”的场面描写。,四、教学重难点分析,五、说教法、学法,六、教学流程,（一）探寻美点，朗读展情（独学） （二）精读语段，品味语言（对学
4、群学） （三）仿写美段，妙用语言 （四）总结，布置作业,（一）探寻美点，朗读展情（独学）,查独学：要求学生自主探寻文中的美点，并且加以赏析，然 后能够有感情地朗读自己找到的美点所在的语段。 实施方案： 1、找两三个学生进行展示。 2、请其他同学为他的朗读给以点评。（感情、重音、语速） 3、挑战朗读，“我觉得他读得不够到位，我可以读得比他更好，我愿意挑战”。 设计意图： “书读百遍，其义自见” 激发了学生的好胜心，营造了良好的课堂气氛。 承上启下的过渡作用。,（二）精读语段，品味语言（对学群学）,任务要求：精读安塞腰鼓第七自然段，品味语言 实施方案： 1、播放视频朗诵选段，请同学们边听边思考：
5、这段文字运用了哪些方法使我们感受到了语言的气势和节奏感？ 2、小组合作讨论上述问题。（词、句式、修辞、结构） 3、两个组展示，其他同学可以随时补充和修正。 4、教师归纳总结第七自然段安塞腰鼓场面描写的方法：a.用词准确b.比喻、排比等修辞的运用c.结构的特点。 设计意图： 这一环节旨在培养学生合作探究能力，学生能通过合作探究把握场面描写的方法。为下一环节的仿写做好充足的准备。,(三)仿写美段，妙用语言,任务要求：仿写第七自然段场面描写 实施方案： 1、播放东北秧歌视频选段，请同学们细心观察。 2、学生结合刚刚总结归纳的场面描写方法来仿照课文第七自然段描写这段东北秧歌的场面。 3、请两三个同学展示，其他同学帮忙修改完善。 设计意图： 分析作者的语言特点不是我们学习的最终目标，我们分析它是为了能够熟练掌握它，然后能够取为己用。所以趁热打铁，让学生现场实战演练。 另外，生讲生评生改，把课堂完全交给学生，老师只是主办方而已。要相信学生的力量是巨大的，要时刻相信学生，为学生提供更多的机会展示自己。,（四）总结，布置作业,1、教师总结。 2、布置作业：修改完善自己的仿写语段，誊写在稿纸上，明天上交。 设计意图： 听完其他同学的仿写以及评价修改之后，每个人应该都会有一些启发和收获，所以都需要一个修改润色的过程。,场面描写,准确用词,结构的特点,比喻、排比等修辞的运用,板书设计,谢谢大家,
