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1、,山海经,夸父逐日,初始作品，认识著作,山海经 书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国 时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。 内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少 远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中 外交通、民俗、神话等研究有参考价值。 其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,指导朗读，培养语感,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,自学反馈，感知内容,1、轻声自由朗读，圈出你认为比较重要的文言字词，并思考其意思。 2、同桌合作解决重要字词，并试着翻译出全文。,夸父与日逐走， 入日；渴，欲得饮，饮 于 河、 渭
2、；河、渭不足，北饮 大泽。未 至，道渴 而死。弃其杖，化为 邓林。,竞跑,追赶到太阳落下的地方,想,喝水,到,黄河,渭水,去北方 方位名词作状语,大湖,到,在路上 名词作状语,遗弃,成 （为）,桃林,河：古义- 今义- 走：古义- 今义-,一定注意古今意义的不同哟！,专指黄河,泛指一切河流,跑,步行,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。,译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；（他）感到口渴，想要喝水，（于是他）就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，（于是他）又去北方的大湖喝水。,未至，道渴而死。,译文：还没有赶到大湖，（他）就在半路渴死了。,弃其杖，化为
3、邓林。,译文：（他）遗弃的手杖，化成了桃林。,用一句话来概括 这篇短文的 主要内容：,在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。,你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？,逐日饮水去大泽渴死化为邓林,走（逐）,饮,背 诵 思 路,渴,死,化,随堂背诵，加深理解,？,试一试： 你能在两分 钟内背诵全文吗？ 趣味背诵,交流拓展，体会精神,1说说夸父逐日的原因。 2.对夸父逐日的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 3品析文本，说说你眼中的夸父是怎样的？ 4讨论交流：夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望？,交流拓展，体会精神,1说说夸父逐日的原因。 首先是对太阳的崇拜，在
4、原始社会中，涉密不可测的太阳无疑是他们崇拜的对象。 其次，太阳天天从东方升起，西方落下，主使万物生长，却不使禾苗枯萎，这对原始人来说真是个谜。 再次，太阳与人们的生活太密切了：没有太阳的夜晚，人们将多么艰难的度过那漫漫长夜啊，因此人们想把让人温暖的太阳留住。,交流拓展，体会精神,此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的桃林，在内容上也是相合的。 夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。,2.对
5、夸父逐日的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？,夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。,人物分析,“夸父逐（追）日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用来比喻不自量力。,交流拓展，体会精神,通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,主 题 归 纳,交流拓展，体会精神,课外知识，拓展视野,说说你听过的 一些古代神话 故事。,女娲补天,女娲造人,嫦娥奔月,后羿射日,愚公移山,精卫填海,精卫填海,发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌， 文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。 女娃游于
6、东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。 ji zh hu xi o n yn,有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，被淹死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。（它）经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。,精卫填海与夸父逐日在主题方面有什么相同之处？,表现古代人民挑战自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。,神 话,反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”,课堂小结，回归作品,为了让光明永存人间，夸父顽强不息奋勇追日，最终渴死途中。但他身虽死而志长存，以生命铸成山岳，以手杖化为桃林，以甘美的鲜果帮助与鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。人的一生总要有所追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困难不能克服呢？又有什么目标不能实现呢？,春暖花开的时候 芬芳的桃花 因为吸纳了 一个英雄钢铁般的意志 幻化为天地间最美丽的春景 绚丽了人间,作业布置，反馈课堂,1、背诵并默写夸父逐日。 2、找一找神话传说中的夸父形象。,
