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1、植物的三大生理作用一、 复习内容及分析：1、复习内容：（1）绿色植物的蒸腾作用 （2）绿色植物的光合作用 （3）绿色植物的呼吸作用 （4）绿色植物对生物圈的重大作用2、分析：植物的三大生理作用这部分复习内容，主要涉及复习主题四生物圈中的绿色植物中的3个二级主题绿色植物的生活需要水和无机盐、绿色植物的光合作用和呼吸作用、绿色植物对生物圈有重大作用的。在复习了被子植物的一生后，来认识植物一生中最重要的三个生理过程，虽然在知识上可以进行较好的衔接，但是植物的三大生理作用，在教材中呈现的时侯，有大量的实验穿插其中，在七年级上册课本P109-131,篇幅较多，要建立知识网络难度较大。本节复习内容在近三年
2、的中考中，所占分值较多，在915分左右，一般在非选择题中将三大生理作用综合起来考约占7分，选择题中有2-3个1.5分的题。二、学情分析 我校的八年级学生在刚刚上完八年级下册的新课内容后，正准备投入中考的总复习中，大部分学生对中考的复习充满期待，也满怀信心，但也有一部分学生由于基础较差、没有养成好的学习习惯，对复习课表现出一种被动的态度。另外抽出其中的主题四生物圈中的绿色植物中的植物的三大生理作用来认识，由于考点多，加之难点多，对大部分学生来说也是一个挑战。三、 复习目标：1、 记住蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念、过程、原料、产所、条件、意义等基础知识；2、 能够分析出三大生理过程的原理在农
3、业生产和生活实际中的应用。3、 利用科学探究的一般方法，来试分析光合作用的原料、条件等。四、 教学过程教学基本流程课前回顾明确目标基础知识梳理当堂检测教师点拨课堂小结教学情境（一） 课前回顾利用2014年云南省的中考真题的42题来回顾有关植物的三大生理作用的知识，有利于学生初步感知中考的题型和难度。（2014云南）图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物根尖结构示意图，据图回答：（示例：_） （1）植物体生命活动所需要的能量来自于过程 _（填字母），此过程的主要场所是_（2）我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉是通过过程_合成的，并通过_（管道）输送到马铃薯块茎中储藏起来的（3）图乙
4、中吸水的主要区域是_，吸收的水分主要用于图甲中的_，此过程参与了生物圈的_（二）明确复习目标利用PPT或者利用学案，教师解释教学目标。1、 记住蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念、过程、原料、产所、条件、意义等基础知识；2、 能够分析出三大生理过程的原理在农业生产和生活实际中的应用。3、 利用科学探究的一般方法，来试分析光合作用的原料、条件等。（三）基础知识梳理1、回顾七年级上册课本P109-131的内容，或者参照复习提纲P7-8的内容（不带教材的学生），结合教师的学案，自主完成基础知识的梳理与记忆。考点1：蒸腾作用（阅读课本七年级上册p109-114或八年级生物复习提纲P7-8） （1）概念
5、：水分从活的植物体表面以 的状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。（2）进行蒸腾作用的主要部位：叶片（3）过程：土壤中的水分根尖的 区根、茎的导管叶脉的导管表皮的 大气中 （4）意义：可以 水和无机盐在植物体内运输；可以提高大气 、增加降水，参与生物圈的水循环的过程。考点2：光合作用（阅读课本七年级上册p116-125或八年级生物复习提纲P7-8）（1） 绿叶在光下制造有机物实验步骤：实验过程分析：a暗处理的目的是通过呼吸作用，消耗叶片中原来就有的 ；b部分遮光是为了形成对照，变量是 ；C脱色时，要用酒精溶液隔水加热，主要去除叶片中的 ，便于观察；d滴加碘液后，见光的部分 ，不见光的部分 （变蓝
6、或者不变蓝）。实验结论：绿叶在有 的条件下制造的有机物是 。（2）光合作用表达式： （3）原料： 产物： 条件： 场所： （4）意义：通过光合作用，为植物自身和其他生物提供有机物和能量的 ；光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 平衡。考点3：呼吸作用（阅读课本七年级上册p127-131或八年级生物复习提纲P7-8）（1）呼吸作用的表达式为 （2）原料： 产物： 场所： 实质：分解有机物，释放 。（3）意义：为生命活动提供 2、在组长或者小教员的带领下，群学完成不能自主完成的相应的考点。（四）当堂检测 根据自学积累的内容，完成学案中的当堂检测题目。这部分内容选
7、择都是历年的中考题中比较有代表性的真题。 1、（2016.42）下图是叶片结构示意图，据图回答（示例：1上表皮）： （1）叶片由表皮、 、叶脉三部分组成。（2）植物进行光合作用的场所是细胞内的 ；产生的有机物通过叶脉中的 （填结构）运输到其他器官，除自身利用外，还能为其他生物提供 。（3）植物通过根吸收的水分，主要以水蒸气的形式从叶的 散失到大气中，（4）植物通过光合作用储存在有机物中的能量，要用于自身其他生命活动，需要通过 作用才能释放出来。2、（2015.42）左图表示发生在天竺葵植株体内的某些生理过程，图中序号表示某些物质。据图回答：（1）物质通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）运输，其
8、运输的动力来自 作用。（2）若为氧气，是通过植物的 作用产生的，该作用能维持生物圈中的 平衡。植物体进行此项生理活动的主要器官是 。（3）植物进行各项生命活动所需要的能量来自于 作用。3、（2013.9）要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（ ）适当提高二氧化碳浓度 提高氧气浓度 适当延长光照时间 形成高温环境 人工形成昼夜温差较大的条件 A B C D4、（2016.12）下列现象中，没有体现呼吸作用原理的是（ ）A植物移栽后进行遮阴 B栽花或种庄稼都需要松土C刚收获的粮食堆放一段时间会发热 D新疆地区昼夜温差大，瓜果较甜5、（2016.11）某实验步骤如下：将盆栽天竺葵放到黑暗处一
9、昼夜；用黑纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射；一段时间后，摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液。关于该实验的叙述不正确的是( )A步骤的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B、脱色的方法是将叶片放入小烧杯中隔水加热C、滴加碘液后可看到遮光部分变成蓝色D、该实验能证明绿叶在光下能制造有机物（四）教师点拨结合学生当堂检测的情况，教师进行精讲点拨。并总结出关于植物三大生理生理作用的考点和记忆方法。（五）课堂小结 通过让学生填写知识网络空格的形式成课堂小结。 主要部位： 水分成熟区（吸收）导管（运输） （散失）大气蒸腾作用 过程： 为水分和无机盐的向上运输提供动力；参与生物圈的 循环。植物的三大 意义：生理作用光合作用 （ ） + + （ ）为自身和其他生物提供 和氧气；参与生物圈的 平衡。 表达式： 应用：合理密植 意义： 探究：绿叶在光下制造有机物 呼吸作用 + + （ ） 表达式： 意义：为生命活动提供 五、 板书设计： 植物的三大生理作用1、 蒸腾作用2、 光合作用 概念、过程、条件、场所、意义、应用 3、 呼吸作用六、教学反思
