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1、从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。这是一 部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆 自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40 多岁了。 这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花 到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛
2、，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,鲁迅名言,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,注意下列词语的字形：,和蔼,长吟,轻捷,云霄,弹琴,脊梁,臃肿,牵连不断,无妨,倘,机关,无味,啄食,高枕而卧,陌生,鉴赏,人迹罕至,躁,书塾,质朴,人迹罕至：少有人来。罕，稀少。,人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。,无处觅食,高
3、枕而卧：比喻无所顾忌。今多 比喻不加警惕。,攒（cun凑在一块儿）成小球,拗（o用力弯曲）过去,敛（lin放）在盒里,题目分析,1.课文大致分为两个部分： 一部分写百草园，另一部分写三味书屋。 2.文章主要是以空间变换为顺序记叙的。,本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?,文章哪几段文字写百草园？ 哪几段文章写三味书屋？,（18）百草园的生活,（10尾）三味书屋的生活,朗读读1-8段，回答问题： 为什么说百草园是我的乐园？,因为这里景物美好故事神奇捕鸟有趣。,第1段和第28段是什么关系？,总分关系,赏析第二段 描写的顺序,从整段来看，先整体后局部； 从第一层来看，由静
4、物到动物； 从第二层来看，先总写后分写，从动物到植物。,用简洁的语言概括本段的主要内容：,描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园 是我的乐园，再现了儿童天真好奇的心理。,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚数,紫红的桑葚,鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了,油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。,翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥 ， 倘若用手指按住 它的脊梁，便会 啪的一声，从后 窍喷出一阵烟雾,何首乌 木莲,何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙,如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远,“单是”是强调的
5、重点。 “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”哪个内容是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？,百草园有哪些景物，它们各有什么特点？,第一层 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 鸣蝉长吟 肥胖的黄蜂-伏 轻捷的叫天子-窜,第二层 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥,低唱 弹琴 啪 喷,何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,缠络 像莲房 臃肿 像小球 又酸又甜,作者从哪些角度来描写这些景物？,视觉 触觉 听觉 味觉,本段描写景物时用了哪些修辞手法？ 有什么好处
6、？,形象生动地写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 表现了作者对自然的热爱之情。,排比比喻拟人,本段写了哪几件儿童淘气顽皮的趣事？,翻砖头见蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子,写美女蛇的故事有什么作用?,给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,朗读第七段，用四个字概括段意。,雪地捕鸟,作者是怎样描写捕鸟的，为什么要写捕鸟? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收 获、经验教训。 为了表现百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的表达作用。
7、,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程和乐趣。表现了儿童爱玩的心理和捕鸟时兴奋、惊喜之情。,先抑后扬。,第九段写了什么内容？ 表现了怎样的感情？ 它在全文中起什么作用？,家里人要送我去书塾，我不能常到百草园了。 表现了我对百草园恋恋不舍的感情。 承上启下。,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ “我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.,在百草园里，我由由自在，无拘无束。认识了许多
8、书本中没有的东西。,“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木 莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者 什么心理?,不知道，从“也许是也许是也许是 都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管 猜测的原因很多，但一个也无法肯定。,用拟人修辞手法，表达了“我”对百草园的依依不舍之情。,小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,第二部分是从哪些方面写三味书屋的？,书屋的环境 入学的礼仪 书屋的先生 教学的内容 爱玩的孩子,找出
9、写三味书屋环境的句子。,我问“怪哉”，先生不高兴，脸上有怒色，这说明了先生,迂腐，不喜欢学生问课外的东西。,“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则， 但也不常用，普通总不过瞪几眼”，这说明先生 ,和蔼善良，对学生严而不厉。,三味书屋的先生是个什么样的人？,和蔼，善良，有点迂腐，教书认真，对学生严而不厉。,第17段和最后一段写什么内容，表现什么思想感情？,课间孩子们偷偷到三味书屋后面小园里去玩儿； 课堂上，孩子们趁先生读书入神时做戏和画画儿。 表现了孩子爱玩儿的天性和对自由快乐生活的追求。,这篇课文表现了作者怎样的思想感情?,通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对自由
10、快乐生活的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,练习题一 1.选出下面字形、读音完全正确的一项： A.竹筛zh si 签赏jin shng 绣像xi xing B.菜畦ci w 渊博yun b 脑髓no su C.确凿qu zo 盔甲hu ji蝉锐chn tu D.秕谷b g 锡箔x b 倜傥t tng 2.选出下面红体字字注音、解释不全对的一项： A.人迹罕至（hn稀少）人声鼎沸（fi水开） B.拗过去（o用力弯曲）敛在盒里（lin放） C.攒成小球（cun凑在一块儿）高枕而卧（睡） D.总而言之（yn说）无处觅食（寻找）,3.选出下面全是名词的一项： A.拥肿 轻捷 木莲 弹琴 B.机关 斑
11、蝥 消释 戒尺 C.和蔼 绅士 宿儒 方正 D.油蛉 蟋蟀 莲房 珊瑚 4.选出下面说法不正确的一项： A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。,5.下面关于书塾先生和鲁迅的说法,正确的一项是 A.先生挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B.先生对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所
12、以对他很不满。 C.先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D.先生和蔼善良，不怎么惩罚学生，鲁迅对他很恭敬。,6.关于美女蛇的故事，分析正确的一项是： A. 长妈妈讲这个故事目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅批判了长妈妈的迷信思想。,7.对“雪地捕鸟” 一段分析不正确的一项： A.文段中用了一系列动词，生动准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童爱玩的心理。 B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。 C.捕鸟是在“拍雪
13、人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。 D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。,8.选出修辞手法和其它三项不同的一项： A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 C.Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们! D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。,9.选出对课文第二段分析不正确的一项： A. 运用准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。 B. 运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”
14、对所写事物的喜爱之情。 C. 从色、声、形、味等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。 D. 写的许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。,练习二 朗读第二段，解答下列各题。 1.这段景物描写的顺序是（ ） A.由园内到园外 B.由整体到局部 C.由概括到具体 D.由略写到详写 2.百草园的自然丰富多彩，作者是从_、_、_、_四个方面来写的。 3.本段使用了_ 、_、_ 、_修辞方法。,B,颜色,声音 形状 味道,排比 拟人 比喻 反复,描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园 是我的乐园，再现了儿童天真好奇的心理。,4.用简洁的语言概括本段的主要内容：,5.“油蛉在
15、这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 这个句子用了_的修辞方法，生动形象地写出了虫儿们的鸣叫声给百草园带来的_和_ ，表现了我对它们的_之情，充满了童真童趣，表明百草园是我的乐园。,拟人,生机 乐趣,喜爱,5.文中写“我拔何首乌”是为了表现（ ） A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。,朗读第九段，解答下列各题。 1.按照顺序写出本段使用的修辞方法 _ 、_ 2.本段写了什么内容？ 表现了怎样的感情？ 它在全文中起什么作用？,我不知道自己为什么被送进书塾，我对百草园的一切无限依恋。,表现了我对百草园的依依不舍之情。 承上启下。,3.“也许是都无从知道”表达的思想感情是（ ） 对被送进书塾的不解与不满。 对读书、学习的厌恶。 对自己行为的自责。 对家里的人破坏自己生活的愤恨。,4. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 这个句子用拟人修辞手法，形象生动地表达了“我”对_的强烈的_，在“我”的心中，它们是可爱的_ 。,蟋蟀们、覆盆子们和木莲们,依恋,朋友,
