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1、班级： 姓名： 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 第一课时 主编人：钦敏 审核人： 潘佳丽 编写日期：学习目标1、知识目标：举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响2、能力目标：小组学习、实验，培养学生们合作探究、观察实验的能力和分析表达的能力。 3、情感态度和价值观：通过教学活动培养学生关爱生物、保护环境、尊重生命的美好情感。学习重点重点：环境中有哪些因素影响生物的生活和分布 举例说明生物与环境之间的关系。 生物怎样适应环境学习难点难点：探究实验影响鼠妇分布的因素。1. 自主学习，自主完成基础练习1）带着以下问题，学生阅读P12-13 教材1.什么是生物圈？2.生物的生活环境不
2、仅是指 _ 。还包括存在于它周围的 _。 3生态因素指的是：4.生态因素可以分为哪两类？试举例说明。2）带着以下问题，阅读教材P16-175.生物因素对生物的影响 生物与生物之间最常见的是 关系，此外，还有 、 、 等等。6.生物对环境的适应和影响 生物既能 环境，也能 环境。二、小组合作探究，完成以下活动及练习探究一：观察图1-12，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？探究二：非生物因素对植物的影响1.热带雨林与沙漠，山地与平原，浅海与深海，分析这三处影响植物生活的主要非生物因素有哪些？2.为什么要给农作物施肥？说明农作物还受到哪些非生物因素的
3、影响？ 探究三：小组合作完成P17资料分析，将讨论结果做好记录。1、 骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？2、 蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？3、 你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例吗？三交流展示 各小组派代表展示讨论结果，学生和教师一起做出评价。4、 巩固提升1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（ ）A.温度 B.土壤 C.草 D.水分2.许多菊科植物常常在秋天开花，与此现象有关的生态因素是（ ）A.水分 B.光照 C.空气 D.温度3.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境十分优越。这主要是和下列哪项因素有关（ ） A.水和温度 B.阳
4、光和温度 C.水和空气 D.水和肥沃的土壤4.我国北方大部分地区普遍种植的小麦是冬小麦，如果改为春季播种，则小麦不能正常抽穗结实。这主要是受哪种因素的影响？（ ）A.阳光 B.温度 C.氧气 D.水分5.影响小麦生长的非生物因素有 （ ）A.二氧化碳.水.昆虫青蛙等 B.耕牛.农民.农业害虫等C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等6.两种具有共同生活习性的生物生活在一起时，它们之间最可能出现的现象是（ ）A.捕食 B.共生 C.寄生 D.竞争 7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了生物之间存在着斗争关系，影响螳螂生活的生物因素有 A.蝉.黄雀 B.蝉.黄雀和其他螳螂 C.树.蝉.黄雀和其他螳螂 D.树.蝉.黄雀.其他螳螂和水.阳光等8.（05青岛中考）青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。海洋植物的这种分层主要受（ ）的影响？A.阳光 B.温度 C.气体 D.盐度二、 课后练习 完成P18课后练习 学（教）后感：
