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1、诗两首教学设计教学目标、理解这两首诗歌的内容，能够背诵假如生活欺骗了你。、培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。教学重点理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。教学课时两课时。教学过程第一课时一、引入新课人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。（板书课题）二、出示目标理解这首诗歌的内容，能够背诵。培养学生积极乐观的人生态度。三、交流普希金的相关资料（采用学生交流，教师总结的方式，检测学生搜集信息的能力，为理解内容作好准备。）亚历山大普希金，俄国伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是
2、“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉，他一生热忠于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。四、整体感知课文、学生朗读课文，整体感知文意。（读准字音，读出节奏）忧郁瞬息怀恋、有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么？诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；未来是幸福的，美好的，要对生活充满信心。五、分析品评深入感受课文、细读课文，边读边批注，然后把批注的内容或你最喜欢的句子读给大家听，并说明理由。（研究重点语句，并和其他学生交流）、重点
3、研究：你怎样理解“生活欺骗了你”这句话？联系诗人所处的环境正义被沙皇俄国专制所扼杀。“过去的”怎会成为“密切的怀恋”呢？首先，是一种积极乐观的人生态度。其次，人生的经历应是丰富多彩的无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。这首诗表达了诗人怎样的人生态度？勇于面对挫折，困难和失败的积极乐观的人生态度。六、课外延伸、你喜欢这首诗吗？为什么？、搜集类似假如生活欺骗了你这样的诗歌读一读，然后利用朗读课的时间在班级交流。第二课时一、导入新课上节课我们学习了普希金的诗歌假如生活欺骗了你，明白了面对人生挫折，应当有积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不
4、得不遭遇选择的尴尬和困惑，你应该怎样做呢？就让美国诗人弗罗斯特告诉我们吧！二、整体感知课文、朗读课文，了解本诗歌的内容。、默读课文，思考诗歌表达了诗人怎样的人生主张？（和同学交流自己的想法）探讨明确：当面对人生选择时，一定要谨慎，慎重地作出人生的选择。三、深入理解课文赏读后小组讨论未选择的路这首诗，说说“路”包含了什么深刻的含义？诗人想借这首诗告诉我们什么？讨论后明确：这里所说的路是人生之路，他告诉我们：、人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。、人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。四、课外延伸写出学完这两首诗歌的体会，做到观点鲜明，表达流畅。不少于字。
