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【讲授】深入课题1、观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面,请学生描绘所看到的大自然,并回答所看到的画面中哪些物体是生物,哪些物体是非生物。使学生对生物的概念有一个初步的认识。(鼓励中差生参与)2、通过学生较感兴趣的小动物作切入点,创设情景。叙述我们见过电动玩具小狗与家里养的小狗相比,它们之间有什么区别?并进一步引导、启发:“如果你打它一下,它会跑吗?”“电动小狗会生小狗吗?以此比较生物和非生物的区别。3、指导学生按照课本内容观察,分别让学生说出各种生物正在进行的生命活动,并提出问题:植物和动物对营养的获得有什么相同的地方和不同的地方?人类是否也是需要吸入氧气呼出二氧化碳?动物和人体排出体内废物的方式有哪几种?斑马发现猎豹追击后迅速奔跑,含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢。 这些事例说明了什么?学生分组讨论,选出代表,举例说明。各组间可针对不同的观点进行辩论,使大家认识到生物与非生物的不同。总结出生物的基本特征。这一过程的设计使学生对生物概念的认识有更深一层的了解,是知识的拓展,延伸。
