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1、第一节 细胞通过分裂产生新细胞生物组示范课上课人员：何正义 上课时间：2016.09.26教材分析由于细胞结构微小，距离学生生活经验较远，在现有的课堂设备和时间限制中，学生不可能自己解决所有的问题。老师必须组织、协助学生学习。细胞的生长和分裂，相对于生活比较抽象。老师精心制作一些小动画减低知识的难度，帮助学生获得成长。学情分析七年级的学生，积累了一定的知识和基础能力，喜欢新颖变化的东西，有一定的语言表达和沟通的能力。让他们观看动画示意图，记录，与同桌、前后桌沟通交流，描述自己观察到的结果，讨论后表达出正确的结果。有助于提高他们生活的能力。教学目标1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染
2、色体变化的结果。2.说出细胞分裂与生物生长的关系。教学重点与难点1. 描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。学习内容教师活动学生活动导入新课1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的结构有_、_、_,细胞中控制物质进出细胞的是_控制遗传和发育的是_。2.在座的每一位都是从一个受精卵发育而来，一个小小的受精卵能够生长为一个生物体。植物体的一个受精卵发育为一粒种子，一粒种子到一株植物体，甚至参天大树。生物是如何生长的呢？生长过程中细胞发生了什么变化？学生复习旧知识，思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。讲授新课（细胞的生长）（细胞的分裂）（细胞分裂时染色体的变化）出示课
3、题：细胞通过分裂产生新细胞生物体的生长，主要靠细胞的生长和分裂1. 细胞生长-细胞体积的增大细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。细胞不会无限地生长，生长到一定的程度。一部分细胞进行分裂。安排阅读学案，带着问题观看分裂示意图解决细胞分裂相关问题分享交流结果2. 细胞分裂-细胞数目的增多(1)定义：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。(2)细胞的分裂过程（示意图）播放分裂动画示意图。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最
4、后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还会形成新的细胞壁。一个细胞就分裂成为两个细胞。小结：通过学案记录，学生复述细胞分裂的过程。细胞分裂时，细胞核中染色体变化最明显，阅读图2-11(洋葱根尖细胞的分裂)，在细胞分裂过程中，染色体的变化明显。认识染色体染色体的组成包括？细胞分裂时，染色体的变化如何？根据科学，老师做了细胞核分裂时染色体的变化示意图，请同学们注意观看，然后回答：染色体在细胞分裂时数量上先增加_倍，再进行分裂，从而保证它分裂后的数量与分裂前_。 如人的染色体是46条，分裂时加倍后是92条，细胞的染色体在分裂时两个新细胞中的染色体数量是平均分配的，就是一个细胞有几条？结论：
5、新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。细胞分裂后的染色体形态、数目相同。阅读教材，找到与生物体生长有关的原因。细胞在生长。细胞不会无限地生长，生长到一定的程度就分裂。阅读学案，再识细胞，带着问题观看分裂示意图，与同学讨论，达成共识描述细胞分裂过程复述细胞分裂的过程回答什么是染色体。染色体的组成包括DNA+蛋白质可以先增多一倍。一样46条得出的结果是：1 .两个新细胞的染色体形态和数目相同。2.新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。小结本课生物体生长的原因1.2.一、细胞的生长（细胞体积的增大，细胞不能无限地长大）二、细胞的分裂 （细胞数量的增多）练习一、填空题1.生物体由小长大的原因(1)_
6、导致细胞体积增大。(2)_导致细胞数量增多。2.细胞分裂时，_一个分成两个，_均匀分成两份，从中央缢裂形成新的_,如是植物细胞，在外面还会形成_。二、选择题1.细胞核分裂时，（ ）的变化最明显 A . DNA B .蛋白质 C. 基因 D. 染色体2.人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为：（ ） A.92条 B.46条 C.23条 D.不能确定3.细胞分裂的步骤应该是（ ） 细胞质分成两部分 细胞核分裂成两个 在细胞中形成新的细胞膜A. B. C. D. 4. 下列关于细胞生长的描述中，错误的是A细胞生长时需要从周围环境中吸收营养物质 。B细胞生
7、长可以使细胞数目增多。C细胞生长的过程可以使细胞体积不断增大。D细胞生长到一定阶段时，将不再长大。板书设计一、 细胞的生长（一） 定义：细胞不断的从周围环境中吸收营养，由小长大。（二） 不能无限生长二、 细胞的分裂（一） 定义：细胞从一个变成两个，两个变成四个（二） 分裂过程:（1）细胞核分裂成两个 （2）细胞质分成两部分（3）细胞中央缢裂形成新的细胞膜；植物细胞还会形成新的细胞壁（三） 分裂时核中染色体变化（1）染色体的定义 （2）组成：染色体包括DNA+蛋白质（3）变化规律：N-2N-N教学反思一、不足使用多媒体工具的熟悉程度，使用飞鼠操作flash课件时，进退不自如，若使用无线鼠标来操作
8、，就可以避免出现这样的问题。对于为什么细胞不能无限生长，讲解较生硬。二、优点对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有部分学生易混淆，植物细胞分裂的动画示意图做得较粗糙，播放过快。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但不易理解。对此我的做法是：先让学生认识染色体的结构形态和组成，把染色体分裂时的变化做成动画示意图，把抽象的看不到的微观结构变成可视的形态变化，分裂前染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原细胞中染色体的形态和数目相同。总结出染色体的变化规律：(分裂前)N(分裂时)2N(分裂后)N 。用这个方法教导学生，找出方法，这样学得快，也记得牢。三、改进措施 合理选择媒体工具，熟悉媒体软件的操作使用。多与同行交流，多向他们请教，向优秀看齐，向优秀努力。专研课标，专研教材，研究学法，认真备课，合理施教。
