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1、第1课时一、课题：认识生物、了解生物圈二、目标： 了解：生物的特征，调查的方法，探究实验。 理解：生物与环境的关系 应用：生态系统三、重点：生物的特征，生物与环境的关系，生态系统四、难点：生态系统五、知识梳理（一）生物的特征：1.生物的生活需要_; 2生物能进行_ ; 3生物能排出身体内产生的_; 4生物能对外界的刺激做出_; 5生物能_ 和_; 6.除病毒以外，生物都是由_构成的; 7.生物还有遗传和变异，适应环境等特征。(二)观察法和调查法都是科学探究常用的方法。1. 观察可以直接用_，也可以借助放大镜、_等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。2.调查时首先要明确 _
2、 和确定_，制订合理的_ ,进行调查时要如实做好_ ，对调查结果进行整理和_ 。（三）非生物因素和生物因素对生物的影响1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫 _。它可以分为两类，一类是光、_、_、空气等非生物因素，另一类是 _。2.生物之间的关系：如猫捉老鼠属于_关系；同一稻田的水稻和杂草属于_关系；蚂蚁营群体生活属于_关系；根瘤菌与豆科植物属于_关系；蛔虫与人属于_关系。3.科学探究的一般过程：提出问题、_、制定计划、_、得出结论、 _ 。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫_。在探究过程中，还要排除_的影响。（四）生物对环境的适应和影响
3、1.生物对环境的_：如骆驼刺的根很长；骆驼要到46才能出汗。2.生物对环境的_：如大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴。（五）生态系统1生态系统的概念：在一定的空间范围内，_与_所形成的统一的整体，叫做生态系统。 生 产 者 -（ ） 生物部分 （ ）- 动 物2. 生态系统的组成 分解者 - （ ） 非生物部分：阳光、_、_、_等.3食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系。如：草 兔子 狼（1）写食物链时一定首先写_；（2）食物链中的箭头表示 和_的流动方向；（3）食物链是 和 之间的关系， 和 不参与形成食物链。4.食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。生态系统中的_和_会沿着食物
4、链和食物网流动，但某些有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越_ 。5.生态系统的类型：_生态系统（有绿色水库之称）、_生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、_生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统等。生态系统是多种多样的，每个生态系统都与周围的其他生态系统相_。6.生态系统中各种生物的数量和所占的比例是_稳定的，并且生态系统具有一定的_，但这种调节能力是有_的。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越_，生态结构越_。（六）生物圈是最大的生态系统1. 是指地球上全部生物及其生活环境的总和。2生物圈包括_、_、_。 以海平面为准，生物圈向上可达_的高度，下达
5、10千米的深处。3生物圈中的生物：（1）大气圈中主要有能够飞翔的_和_以及细菌等微小生物。（2）水圈中的生物大多数生活在水面_以内的水层。（3）_是一切陆生生物的“立足点”。4生物圈为生物生存提供基本的条件有_、水、_、阳光、_、一定的生存空间等。 _ 是最大的生态系统，是一个统一的整体，保护生物圈，人人有责。六、重难点剖析1.核心考点解读（1）生物的特征；（2）图解生态系统食物网食物链 生产者 吃与 生物部分 消费者 被吃生态系统 分解者 非生物部分2.易错易混淆点：（1）生态系统是由生物部分和非生物部分组成，两者之间是统一的整体。（2）食物链书写原则：起点是生产者，终点是消费者（不包括分解
6、者和非生物部分）；箭头表示物质和能量流动的方向，必须由被捕食者指向捕食者。七、巩固练习（一）选择题1.下列各项中不属于生命现象的是（ ） A青蛙产卵 B大雁南飞 C山体滑坡D花开花落2.下列属于生物的是（ ）蝴蝶珊瑚蘑菇智能机器人钟乳石 禽流感病毒A. B. C. D.3.有一种叫做跳舞草的植物，当它听到优美、欢乐的乐曲时就会跳起舞来。这种现象体现的生物特征是（ ）A.生物的生活需要营养 B.能对外界刺激作出反应C.生物能生长和繁殖 D.生物能进行呼吸4.科学家对蜜蜂群体的活动进行跟踪拍摄，这种科学研究方法属于（ ） A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.分类法5.下列关于调查的叙述不正确的
7、是（ ）A.人口普查是调查 B.一定要对调查对象进行逐个调查C.森林资源的清查是调查 D.对调查结果进行整理和分析6. 生物圈的含义是（ ） A.地球上一切适合生物生存的环境 B. 地球上的全部生物 C.地球上全部生物及其生活环境的总和 D.大气圈、岩石圈和水圈7.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是（ ） A.空气 B.水 C.温度 D.湿度8.下列不属于生态系统的是（ ） A.白马湖 B.桥头河蔬菜基地C.南山奶牛场的所有奶牛 D.森林公园9.西藏野牛休息时，体态与岩石相似，有利于捕食和御敌。这种现象体现了 （ ） A.生物依赖环境B.环境改变生物C.生物适应环境D
8、.生物改变环境10.以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是 （ ）竞争、捕食、互利共生 B捕食、竞争、互利共生C竞争、互利共生、捕食 D互利共生、捕食、竞争11.在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是（ ）12.下列属于生物适应环境的是 ；属于生物影响环境的是 。荒漠中的骆驼刺根系非常发达大树底下好乘凉生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 “千里之堤，溃于蚁穴” 枯叶蝶与枯叶极为相似 （二）判断题:13.生物都是由细胞构成的。 （ ）14.地球是最大的生态系统。 （ ）15.生物对环境
9、的适应具有普遍性和绝对性。 （ ）（三）简答题16.以下是草原生态系统的食物网示意图：（1）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是生物部分的 和 （如：阳光、空气、水等）。（2）请写出其中的一条最长的食物链 。（3）在该生态系统中，鹰和兔的关系是 ，鹰和蛇的关系是 。（4）若此生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，图中体内有毒物质含量最多的生物是 ，原因是 。（5）假如在某一时期蛇的数量大量减少，在该生态系统中数量显著增加的生物是 ；鹰体内的能量最终来源于 能。(6）能量沿食物链逐级 ，图中总能量最少的一种生物是 。（7）若人们为保护草籽而大量捕杀麻雀，草反而
10、会减少。其原因是 。（8） 兔属于植物性动物， 发达与消化植物纤维相适应。（9） 若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统的 能力是有限的。 参考答案一、知识梳理（一）1.营养 2.呼吸 3.废物 4.反应 5.生长 繁殖 6.细胞（二）1.肉眼 显微镜 2.调查目的 调查对象 调查方案 记录 分析（三）1.生态因素 温度 水 生物因素 2.捕食 竞争 合作 共生 寄生 3.作出假设 实施计划 表达和交流 对照实验 偶然因素（四）1.适应 2.影响（五）1.生物 环境 2.植物 消费者 细菌和真菌 空气 水 温度 3.（1）生产者 （2）物质 能量 （3）生产者 消费者 分解者 非生物部分 4.物质 能量 多 5.森林 草原 湿地 关联 6.相对 自动调节能力 一定限度 强 稳定（六）1.生物圈 2.大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 10千米 3.昆虫 鸟类 150米 岩石圈 4.营养物质 空气 适宜的温度 生物圈二、巩固练习1-5 CABAB 6-11CCCCDD 12. 13. 14. 15. 16.(1)细菌和真菌 非生物部分 （2）草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 （3） 捕食 捕食和竞争（4） 猫头鹰 有毒物质随食物链不断积累，营养级别越高，有害物质越多 （5）青蛙 太阳能（光能）
