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1、植物体的结构层次（教学设计）回忆旧知导入新课：教师提问：1.动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的？2.细胞是如何形成组织的？3.植物体的结构和功能的基本单位是什么？学生回答：教师质疑：那细胞是如何构成植物体的呢？一、绿色开花植物的六大器官教师创设情境，设疑：每一株植物体和我们每个人一样，是一个独立的个体，那么它是如何生活的呢？下面我们以一株桃树为例来分析。1.果农在种植桃树时，会不时地给桃树浇水施肥，这是在给桃树补充水分和无机盐，这说明桃树的生活需要水和无机盐。那么水和无机盐是通过桃树的哪一结构吸收的呢？2.在学习生态系统的知识时，我们已知道，植物是生态系统中的哪一成员？有什么作用呢？这一作用
2、是通过植物的哪一生理活动实现的呢？这一生理活动主要是在植物细胞的哪一结构中完成的呢？而这一结构又主要存在于植物体的哪一部分呢？3.桃树叶肉细胞中的叶绿体光合作用需要水，而这水是由桃树的根从土壤中吸收的，根吸收的水通过哪一结构送到了叶中呢？4.桃树生长一段时间后，就会开出颜色艳丽的，最后此结构会凋零，同时在此处会结出桃子果实；来，里面包着棕色的桃仁，播到土里条件适宜时则会生根发芽，长出一株新的桃树，桃仁就是。由以上可知，一株桃树是由、构成的，这即是绿色开花植物的六大器官。因为花、果实、种子和植物的繁殖有关，因此称之为繁殖器官，而根、茎、叶则称为营养器官。巩固提升：1.教材P63中是一棵油菜植株及
3、其六大器官，请你在图旁填出六种器官的名称并判断是生殖器官还是营养器官。2.判断下列植物的可食用部分是什么器官：土豆、萝卜、白菜、藕、红薯、葡萄、西瓜、黄瓜、辣椒、西红柿。二、植物的几种主要组织教师创设情境，质疑：我们知道，动物的器官是由组织构成的，植物也如此。那么植物的组织都有哪些呢？我们下面那看些实例：1.番茄是一个果实，表面光滑，有一层皮，如果我们取两个差不多的番茄，将其中一个的皮剥去，而另一个不做任何处理，将它们放在相同的环境中，我们会发现：剥去皮的番茄更早腐烂。由此可知：番茄的皮有什么作用呢？你认为在植物体的哪些器官处会分布有具有番茄皮这样作用的细胞群呢？请大家仔细观察教材P63想一想
4、议一议中的番茄表皮细胞图，总结构成番茄表皮的这些表皮细胞的特点。2.我们吃番茄主要吃的是番茄的果肉，酸甜多汁，说明番茄果肉细胞中富含酸甜物质及水分。可见这些细胞群具有存储营养物质的作用，那么你认为在植物的哪些器官处分布有具有这一作用的细胞群呢？请大家仔细观察教材P63想一想议一议中的番茄果肉细胞图，总结构成番茄果肉的这些果肉细胞的特点。3.在吃番茄的时候我们还发现，其果肉中还有些细丝状的筋络，有研究发现这些细丝状的筋络实际上是中空的，这叫导管。请大家将教材翻至P110观察电镜下的烟草叶片中的导管，并阅读旁边的这段话，概括导管的特点和作用。植物体的生长不仅需要水和无机盐，还需要有机物，不过有机物
5、是植物通过叶片光合作用制造的，那么有机物又是通过什么结构运输的呢？请大家将教材翻至P118，仔细阅读小资料并观察图片。你认为在植物的哪些器官处会分布有这些细胞群？4.番茄生长在番茄枝条上，柄处硬度较大，这是因为这里的细胞木质化程度较高，而且排列整齐，有很强的支撑和保护作用。你认为在植物的哪些器官处分布有这些细胞群呢？5.我们知道植物的根是可以长长的，这是为什么呢？请大家将教材翻至P97，观察植物根尖结构图，植物的根可以长长，原因之一是分生区的细胞，它们具有非常强烈的分裂能力，不断地增加细胞数目。请大家仔细观察分生区的细胞，将它们与其它区的细胞相比，总结出这一细胞群的特点。你认为植物的哪些器官分
6、布有这些细胞群呢？6.仔细阅读教材P64植物中的组织，将上述资料中的细胞群进行归类。植物的组织.巩固提升：教材课后练习1、2、3、4、5三、植物体的结构层次教师：通过上面的学习，同学们对植物体的结构层次应该清楚了，下面我请同学们将植物体的结构层次由微观到宏观的顺序总结到教材P65练习上方的空白处。四、动植物体结构层次的异同点教师：我们学习了人体和植物的结构层次，请大家填写下表，比较动植物体结构层次的异同：相同点不同点动物由受精卵经细胞、而来；由细胞构成；由组织构成。组织：组织、组织、组织、组织；器官：牙齿、耳朵、肱二头肌、股骨等等很多；系统：呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌共八
7、大系统植物组织：组织、组织、组织、组织、组织器官：根茎叶（器官）、花果实种子（器官）系统：无系统课堂小结：植物体的结构层次（由微观到宏观）：反思：本节概念教学主要采用教师创设资料，通过问题引导学生进行分析，进而理解植物体结构层次；最后通过填空引导学生对比动植物结构层次的异同点。最后总结又采用了概念图来加深学生对植物体结构层次的理解。分享：素材1、细胞（ ）：在生物体生长发育过程中，细胞形态、结构和功能的定向改变的过程。2、（ ）：由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群。细胞（ ）形成（ ）。3、人和动物的基本组织主要结构特征主要分布位置功 能举 例（ ） （ ）构
8、成，细胞排列紧密，细胞间质少体（ ）或体内（ ）的内表面 保护、分泌皮肤上皮、小肠上皮、气管内表面、腺体结缔组织细胞排列疏松，细胞间质发达广泛分布于全身各处支持、连接、保护、营养等骨、韧带、脂肪、血液、肌腱、淋巴等（ ）主要由（ ）构成附着在骨骼上，心脏及内脏器官（ ）、（ ）的功能骨骼肌、心肌、平滑肌神经组织主要由（ ）构成脑、脊髓以及神经中接受剌激，产生和传导兴奋脑、脊髓、4、植物的基本组织类型分布功能（ ）组织根的尖端；茎的顶端；茎中的形成层分裂产生新细胞；分化形成其他组织（ ）组织根、茎、叶的表皮保护内部柔嫩的部分（ ）组织茎、叶脉、根尖等处的导管、筛管（导管运输水分和无机盐，筛管运输
9、有机物）运输水分和无机盐；运输叶制造的有机物（ ）组织根、茎、叶、花、果实、种子中储藏营养物质；含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用5、器官：由不同的（ ）按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定功能的结构。6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个（ ）按照一定的次序组合在一起。7、植物体的结构层次 （ ） 分生组织 生殖器官 （ ） 营养组织 （ ）细胞 组织 保护组织 器官 （ ） 植物体 输导组织 营养器官 （ ） （ ）8、人体是由一个细胞（ ）开始发育形成的，构成皮肤和肌肉的细胞结构和功能有很大差异，主要是由于（ ）的结果。9、组成人和动物的四大基本组织是（ ）组织、（ ）组织、（
10、 ）组织、（ ）组织。分布最广泛的是（ ）组织；有收缩和舒张功能，对运动有重要作用的是（ ）10、分生组织的特点是：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强分裂增生能力11、动物体的结构层次 消化系统 上皮组织 呼吸系统 结缔组织 泌尿系统细胞 组织 器官 系统 循环系统 动物体 肌肉组织 运动系统 神经系统 神经组织 生殖系统 内分泌系统12、植物体的结构层次是 、 、 、 。13、动物体的结构层次是 、 、 、 、 。一、选择题1、以下各项中，属于一种组织的是( )A.一个西瓜B.大蒜的表皮C.一株番茄苗D.一粒莲子2、下列叙述属于“器官”的是( )A.一块苹果皮B.一株苹果树 C.
11、一个苹果 D.一瓣苹果3、组织的形成是（ ）A细胞分裂的结果 B细胞生长的结果C细胞生长、分裂的结果 D细胞分化的结果4、一个成熟的大西瓜是（ ）A一个细胞 B一种组织 C一个器官 D植物个体5、动物体与植物在结构层次上的主要不同是动物体有（ ）A细胞B组织C器官D系统6、贯穿植物体根茎叶等器官的组织（ ）A分生组织B输导组织C营养组织D保护组织7、下列有关组织的概念叙述正确的是（ ）A组织是构成植物体的基本单位B 组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群C组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群D组织是彼此不同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群8、关于细胞分化的叙述正确的是（ ）A细胞分化的结果使细胞数目增多B细胞分化的结果形成不同的组织C在细胞分化的过程中液泡不断增大D细胞分化直接形成各种器官9、下列结构属于器官的是（ ）A表皮 B血液 C心脏 D骨骼肌10、一个动物或人体的器官往往（ ）A具有四种基本组织，但以某种组织为主B只由一种基本组织构成C由四种以上的基本组织构成D由两三种基本组织构成11、构成大脑的主要组织是（ ）A上皮组织B肌肉组织C神经组织D结缔组织12
