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1、幼儿园课程简答题1幼儿园课程目标的来源与依据。对幼儿的研究；对社会的研究；对人类知识的研究 14幼儿园课程目标制定的六大原则整体性原则，系统性原则，可行性原则，时代性原则，缺失优先原则，辩证性原则 2幼儿园课程内容的范围包括哪四部分？有助于幼儿获得基础知识的内容；有助于掌握基本活动方式的内容；有助于发展幼儿智力和能力的内容；有助于培养幼儿情感态度的内容3教育活动的组织形式及特点集体活动，是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般在教师的组织和直接指导下进行小组活动，为幼儿提供了与同伴、教师交谈讨论、合作和分享经验的机会，容易让幼儿主动积极地操作材料、按自己的速度和方式做所要做的事个别
2、活动，教师与个别幼儿互动，针对幼儿的特殊情况专门辅导4支架式教学的特点1设置问题情景2提出具有挑战性、能引发幼儿新旧经验之间冲突的任务，引导幼儿意识到问题和冲突3提示解决问题的线索5蒙台梭利教育方案的特点1重视幼儿的内在需要2强调借助于能满足内在需要的环境和活动促进幼儿的自我发展6主题网的功能辅助教师的课程设计；辅助幼儿的学习7与学科课程相比，活动课程有哪些特点活动课程以学习和个性发展为教育过程的重心，强调实践是知识和智慧的真正源泉，注重活动过程本身的教育价值，强调学生的直接经验和体验，注重教育与现实生活的联系，注重知识的整合和能力的迁移8幼儿园课程内容的原则1含目的性的原则2基础性原则3价值
3、性原则4发展适宜性原则5兴趣性原则6直接经验性原则7兼顾均衡与优先的原则9幼儿园教育的途径及其特点教学活动；游戏；日常生活和常规性活动；学习环境；家园合作10当前幼儿园时间资源浪费的主要原因1过分整齐划一的集体行动2固定而不可改变的时间表3活动本身不适合幼儿4教育工作缺乏灵活性5工作的计划性不够，准备工作没做好11瑞吉欧要用弹性计划组织活动的意义弹性计划不仅使教师对活动接下来的发展有了充分的准备，而且为儿童的参与、课程的发展、为那些不期而至的教育契机留下了足够的空间12单元主题活动的特点幼儿生活中的世界是以具体的自然事物为本位，而不是抽象的学科知识为本位，幼儿接触的事物通常包含着多个领域，需要对事物有一个较为整体、全面、生活化的认识，单元主题活动注重知识之间的横向联系13幼儿园课程的性质和特点性质：基础性，非义务性，适宜发展性特点：启蒙性，生活化，游戏性，活动性和直接经验性，潜在性15科学的评价标准的四大基本特征准确性，保证所获得的信息是需要的、可靠的有用性，即评价结果具有实用价值合法性，评价过程应符合社会道德准则、尊重机构和个人权益可行性，即切
