《生物人教版七年级上册第2节 绿色植物的呼吸作用(教学设计)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级上册第2节 绿色植物的呼吸作用(教学设计)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 绿色植物的呼吸作用学习目标1.说明呼吸作用的过程。2.阐明有机物对于生物体的重要作用。3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。学习重点1、 呼吸作用的过程。2、 绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。学习难点3、 实验现象的分析。4、 实验的设计。第一课时学案导案复备【温故互查】1、光合作用的原料是什么？产物是什么？条件是什么？部位是什么？2、光合作用的实质是什么？光合作用的公式是什么？3、种植农作物为什么要合理密植？独立完成，小组互查【设问导读】一、 有机物用来构建植物体。阅读教材，然后 4 人小组进行组内讨论，提出问题。组间交流，回答问题。 二、有机物为植物的
2、生命活动提供能量。 实验一、有机物分解时释放出能量。观察演示实验，4 人小组讨论种子在萌发的过程中能量的变化，提出问题，组间交流，回答问题。实验二、有机物分解时产生二氧化碳。观察演示实验，4 人小组讨论后，设计另外一种验证产生二氧化碳的实验（或列举事例），并作出相应的解释。实验三、有机物分解时需要氧参与。观察演示实验，4 人小组讨论后，举例验证呼吸作用需要氧并作出相应的解释。观察演示实验，4 人小组讨论后，提出问题，间交流，回答问题。归纳 呼吸作用的概念及反应式。有机物+氧(通过线粒体) 二氧化碳+水+能量观察课件，思考、讨论，回答问题。观察幻灯片，小组讨论后交流，归纳结论。 4 人小组根据实
3、验讨论总结，归纳结论。呼吸作用是生物的共同特征。思考: 4 人小组讨论后回答问题，得出结论并推论到意义（绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义。小组交流，集体交流教师点拨，指导学生阅读，出示投影片（细胞结构图中显示有机物的组成），启发、点拨学生得出结论。演示实验过程，启发学生思考，点拨、引导学生得出结论。演示并归纳结果，启发学生举一反三。（如用塑料袋套住的一盆植物在暗处一段时间后，检验袋中的气体演示，归纳结果，启发理解，引导应用。（如贮存甘薯的窖中缺少氧气）演示，启发、点拨生得出结论。适时点拨，引导学得出结论设疑，提问，点拨，引导学生总结和推论1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题：（1
4、）实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？（2）实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？（3）实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？（4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？自主学习：阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼吸作用的过程和实质。2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系，呼吸作用3.呼吸作用释放的能量有什么作用？【自我检查】？1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（ ）A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能2.下列不能进
5、行呼吸作用的是（ ）A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（ ）A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水探点二 呼吸作用的应用合作探究植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。请分析说明下列实例的原因：1.刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。3.农田淹水后要及时排涝。4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。5.萝卜贮存时间久了，为什么会糠（空心）？独立完成，小组互查【巩固训练】一、单项选择题1.温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是A降低温度可以减少病虫害的发
6、生B温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D温度降低，光合作用增强，有机物积累量多2.小麦因水涝而枯死，拔下的麦子根部都已经腐烂。下列说法中能解释此现象的是A水涝抑制小麦根对水分的吸收B水涝抑制小麦叶的光合作用C水涝抑制小麦根的呼吸作用D水涝抑制小麦叶的蒸腾作用3.下图为某些物质在生物体和环境之间流动的示意图，甲、丙表示含碳物质进入生物体的相关生理作用，乙、丁表示水离开生物体的相关生理作用，根据此图，下列有关甲、乙、丙、丁四种作用的推论，何者错误？A甲可能为呼吸作用B.乙可能为排泄作用C丙可能为光合作用D.丁可能为蒸散作用4.“早穿皮袄，午穿纱”，说的是
7、新疆地区昼夜温度差大。而新疆的瓜果特别甜，这是因为A白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈D白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱5.下列哪项不进行呼吸作用A、萌发的种子B、未萌发的种子C、煮熟的种子D、新鲜的叶片6.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间A、呼吸作用消耗了大量的氧气B、光合作用消耗了大量的水分C、呼吸作用消耗了大量的有机物D、光合作用消耗了大量的二氧化碳7小明爸爸做蒜薹生意，帮爸爸卸车时，小明发现中间的蒜薹比较热，这些热量来源于A.光合作用B.呼
8、吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用8.在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是A.给植物松土B.移栽植物后遮阴C.低温储藏蔬菜水果D.粮食晒干后储藏9.低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境A能使呼吸怍用旺盛B能使呼吸作用减弱C能够调节光合作用强度D使细菌等微生物不能生存10.土壤板结不利于植物生长，其原因是（）。A缺少肥力，妨碍光合作用B缺少水分，妨碍光合作用C缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用D缺少氧，妨碍根的呼吸作用11.2010年,“上海世博会”主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这
9、些功能是通过植物的哪些生理活动实现的?A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和蒸腾作用C.光合作用和蒸腾作用D.气体交换和吸收作用12.人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B.大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土C.夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳小组合作，巩固知识【课堂测试】1、.植物白天表现为吸收二氧化碳、释放氧，而晚上则表现为吸收氧、释放二氧化碳，这是因为( )A、植物在日光下进行光合作用，不进行呼吸作用B、植物的叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用C.植物在夜间进行呼吸作用，此时不进行光合作用D.在白天光合作用远强于呼吸
10、作用，夜间只进行呼吸作用2、将萌发的种子装进玻璃瓶中，放在温暖的地方封闭24小时，之后将燃烧的蜡烛放进该玻璃瓶中，火焰立即熄灭了，这是因为( ) A、萌发的种子消耗了氧气B、萌发的种子消耗了二氧化碳C、萌发的种子产生了二氧化碳 D、萌发的种子消耗了水分3、.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是( )A.水分过多，根毛无法吸收 B.水分过多，根无法呼吸 C.水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D.根吸收水分过多而死亡4、.能进行呼吸作用的器官是( )A、根、茎、叶 B、茎和叶的绿色部分 C、花、种子、果实 D、六种器官都能进行呼吸作用4.呼吸作用的最重要意义
11、在于( )A、呼出二氧化碳，并消耗氧 B、分解有机物 C、生成水 D、为生命活动提供能量5、为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的( )合理密植 尽量密植 间作套种 大面积单一作物种植 A. B. C. D.6、.植物细胞膜的主要组成成分是( )A.蛋白质和淀粉 B.脂类和蛋白质 C.纤维素DNA D.淀粉和纤维素7、将两份新鲜的蔬菜(其中一份用开水烫23分钟)分别装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管，扎紧袋口，并将软管夹紧，放置一段时间后，将软管插入澄清的石灰水中，放开夹子，用手轻轻挤压塑料袋，观察石灰水的变化。(1)你如何得知袋中装的青菜是新鲜的还是烫过的?(2)同时思考，为什么用黑色的塑料袋装青菜以上就是初一生物同步练习：绿色植物的呼吸作用练习题，同学们，让我当堂检查，及时反馈【课后作业】练习1、2、3、4.强化意识，培养习惯第二课时学案导案复备【温故互查】独立完成，小组互查【设问导读】小组交流，教师点拨集体交流，感知文意【自我检查】独立完成，小组互查【巩固训练】小组合作，巩固知识【课堂测试】当堂检查，及时反馈【课后作业】强化意识，培养习惯
