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1、第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征教学目标 观察生物和非生物,比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。教学重点:学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自然,保护大自然的情感。教学难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。课时安排:1课时课前教师准备:实物(珊瑚)、挂图(美丽的大自然)。教学过程:一、组织教学二、出示挂图:美丽的大自然,创设情境,提出问题:1、请举出挂图中的物体哪些是生物,哪些是非生物?2、教室里有哪些
2、生物,哪些非生物?3、你是怎样区分生物和非生物的?要想准确区分这两种不同的物体,我们必须首先学会观察,观察是科学探究的一种基本方法。见P2。指导学生观察生物,从实际生活中认识生物与非生物。学生观察有山、水、虫、鸟、树、石头画面,看到的画面中哪些物体是生物,哪些物体是非生物。观察常见的物体,如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等,来认识生物与非生物。三、讲授新课(一)观察:是科学探究的一种基本方法。科学观察要全面、细致、实事求是;有目的、有计划、有耐心、及时记录;积极思考并与他人交流看法。(二)什么是生物?自然界中,凡是有生命的物体,叫生物。生物与非生物的区别在于是否具有生物的基本特征。生
3、物有哪些基本特征呢?(三)生物的特征观察书中插图,说出各种生物正在进行的生命活动,以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征:1、生物的生活需要营养(植物根从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造有机物,营养方式为自养;动物以植物或其他动物为食,细菌、真菌分解动物、植物遗体和粪便获取营养,营养方式为异养);2、生物能进行呼吸;3、生物能排出身体内产生的废物;4、生物能对外界刺激作出反应:含羞草对刺激作出的反应是小叶片下垂,这是长期自然选择中形成的对环境的适应,有利于它的生存;5、生物能生长和繁殖;6、生物都有遗传和变异的特性;生物还有其他特征:除病毒外,生物都是有细胞构成的。生物能进
4、行新陈代谢;生物能适应环境和影响环境。四、小结:举例说明生物与非生物的区别,生物有哪些特征?五、课堂巩固:P6 1.指出下列物体哪些是生物,哪些是非生物? 落叶、 芭比娃娃、珊瑚虫、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚岛2当含羞草受到碰触时,展开的叶片会合拢,此事例说明了(B )A生物能生长繁殖B生物能对外界刺激作出反应C生物的生活需要营养 D生物能进行呼吸下列不属于生物的是(C) A蘑菇 B病毒 C鱼化石 D苹果树.动物、植物死亡后的遗体属于生物吗? 不属于,一个生物体死亡后,它的生命活动也将终结,也就不再具有生物的特征。因此只能被称为动物植物的遗体。5.下列属于生命现象的是( C )A.火山爆发 B.开水沸腾 C.雨后春笋 D.潮起潮落6.下列哪项不符合科学观察的要求( D )A.要有明确的目的 B.要有观察记录 C.要有计划 D.随便看一下就行了六、教学反思:通过讨论、讲解等方法,让学生弄明白生物与非生物的区别,教学效果较好。