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1、第二节 生物与环境组成生态系统 （第2课时）,学习目标,1、会描述生态系统中的食物链和食物网； 2、举例说出某些有毒物质会通过食物链不断积累； 3、了解生态系统的自动调节能力是有限的； 4、形成保护环境、爱护环境的意识。,预习课本P21-P24,完成导学案预习找疑自学,时间为 3min,预习,1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做_，食物链的起始环节是生产者； 2、在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成 。生态系统中的_ 和_就是沿着食物链和食物网流动的。 3、进入生态系统的有毒物质会通过食物链不断_，最终威胁人类本身； 4、生态系统具有一定
2、的_，但这种能力是_。,食物链,食物网,物质,能量,积累,自动调节能力,有限的,回想“螳螂捕蝉，黄雀在后”的内容，回答下列问题： （1）蝉吃什么？黄雀被谁吃？ （2）这种关系形成什么结构？请用书面形式表示出来.,目标1：食物链和食物网,食物链:生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。,蝉吃树叶；黄雀被人吃。,目标1：食物链和食物网,起点必须是生产者,只出现生产者与消费者，不出现 分解者与非生物部分,箭头指向捕食者,（3）食物链的书写3要点?(讨论3min),1、兔 狐 狼；（ ） 2、草 兔 狐 细菌;（ ） 3、草 兔 狐 阳光;（ ） 4、草 兔 狐;（ ） 5、草 兔
3、狐;( ),不是,不是,不是,不是,是,目标1：牛刀小试(判断食物链),小组合作,看图解决下列问题;(3min),1.你找到的食物链有几条?分别是什么? 2、这些食物链交错连接形成什么结构呢?,目标1：牛刀小试,5条,食物网：在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成的网状结构。,有毒物质在食物链中的积累作用,水生植物,小鱼吃蜻蜓幼虫,大鱼吃小鱼,蜻蜓幼虫吃水蚤,水蚤吃泥巴,目标2:有毒物质在食物链中不断积累,阅读P23资料 分析,观看动画,有毒物质在食物链中的积累作用,水生植物,小鱼吃蜻蜓幼虫,大鱼吃小鱼,蜻蜓幼虫吃水蚤,水蚤吃泥巴,目标2:有毒物质在食物链中不断积累,阅读P23资料 分析
4、,观看动画,目标2:有毒物质在食物链中不断积累,思考： 1.哪种生物体内有毒物质最多?为什么? 2、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?,大鱼;因为有些有毒物质在生物体内不易分解,也不易排出,会在生物体内积累.因此,在食物链中,级别越高的生物,体内积累的有毒物质就越多.,对人体健康产生严重危害.,思考:有毒物质在食物链中积累的实例,动物在食用带汞污染的食物后，在体内并不会降解或排出体内，而是积累在体内，并向上一级食物链传递，而人类在食用含汞污染物后，重者终身残废。,汞-水俣病,目标3:生态系统具有一定的自动调节能力,1、在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？ 2、兔的数量会无限制的增加吗?这个例子说明了什么问题?,急剧增多,不会，随着兔子数量增加,草的数量会减少,有些兔子会被饿死,所以不会无限制增加.说明了生态系统具有一定的自动调节能力。,课堂小结,一、食物链和食物网 1、食物链书写三要点 起点必须是生产者(植物) 只出现生产者与消费者，不出现分解者与非生物部分； 箭头指向捕食者 2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的; 3、有毒物质会通过食物链不断积累; 二、生态系统具有一定的自动调节能力,但是有一定限度的,
