《生物人教版七年级下册输送血液的泵——心脏（心脏的结构和功能）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级下册输送血液的泵——心脏（心脏的结构和功能）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 输送血液的泵心脏（一）心脏的结构和功能教学设计辽宁省阜新市阜蒙县蒙古贞初级中学安会敏第三节 输送血液的泵心脏（一）心脏的结构和功能知识与能力目标1描述心脏的结构和功能2观察动物的心脏的结构3、培养观察，分析，思考，归纳问题的能力和动手实践的能力4、认同心脏的结构和功能相适应，认同体育锻炼有益心脏健康，形成保护心脏的意识。过程与方法目标：通过观察解剖猪心脏的微课视频，并观察人的心脏的结构模型，并通过观看心脏的工作原理的视频，及学画心脏结构图的微课视频等方法了解认识心脏的结构，思考归纳出心脏的功能。教学重点1描述心脏的结构和功能教学难点1观察猪的心脏的结构。2理解心脏的工作原理。3. 结构
2、与功能统一思想培养。教学方法观察法、实验法、类比法、推理法。课时安排1课时课前准备1教师准备：（1）PPT课件，导入视频和心脏的工作原理视频及微课视频（猪心脏的结构、画心脏结构图）（2）人的心脏模型和人的半身像模型2学生准备：（1）课前预习及查阅有关心脏的资料。教学过程学习内容时间分配教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入新课41、复习问题：血液的成份和功能血管的种类与功能2、师提问：血液为什么能在血管中循环往复的流动呢？血液在血管内流动的动力来自什么器官？3、感受心脏的跳动平静时，手按住胸部的左侧感受原地垂直向上跳20次互听心脏的跳动声4、播放导入视频5、导入课题回答回答：心脏亲身体验体会
3、感受比较两种状态下的心脏跳动，体会不同之处并表达复习旧知，温故知新问题过渡，引入课题让生感受生命存在现象出示学习目标1学习目标：1、能描述心脏的结构2、理解心脏的工作原理。3、认同心脏的结构和功能相适应，认同体育锻炼有益心脏健康，形成保护心脏的意识。生：观察，一名学生阅读明确学习目标，明确学习任务。课内研讨心脏结构特点25（一）、心脏的位置、形状、大小师出示猪心实物和人的心脏的模型提问：心脏的位置： 心脏的形状： 心脏的大小： （二）、心脏的结构第一部分：先观察心脏的结构，1、指导自学自学课本60至62页心脏的结构部分，并标记讨论题的答案，（提示，对照教材插图找到心脏的四个腔，并按教材中的讨论
4、题的顺序观察并标记，不会的，不懂的用红色笔标记）2、观察心脏实物过渡：大家想不想看一看真实的心脏的结构？猪的心脏与人的心脏大小差不多，其血管的分布和动力输出也相类似，所以老师录制了一个观察猪心脏的结构的实验视频，大家观看时要重点识记心脏的结构和解剖的方法。3、观察心脏的内部结构播放微课视频：猪心脏的结构4、指导生讨论交流并参与学生的讨论过程。（提示：主要讨论最难点）第二部分：再总结心脏的结构5、展示交流：师出示实物和心脏模型，边问边看边答，组织汇报：心脏壁主要是由什么组织构成？它具有什么功能？心脏四个腔之间的关系是怎样的?从心脏壁的厚薄来看，心房与心室及左心室与右心室的壁有什么不同？请试着解释
5、为什么会有这些不同呢？心脏的四个腔分别与哪些血管相连？有什么规律?心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？判断题：四肢静脉中有静脉瓣，动脉里有动脉瓣，动脉瓣就是动脉里的瓣膜拓展题展示心脏瓣膜与血液流动的关系图提问：心脏内有几条血液流动的路线？过渡：大家想不想走进心脏看一看呢，6、播放心脏的三维动画7、完成教材课后练习题1题。过渡：通过以上的观察和学习，我们发现心脏的瓣膜相当于单向阀门，而心脏好像两个“泵”，同时、分别支持着血液的流动，那么心脏的两个泵是怎样工作的呢？生：观察心脏的外形胸腔正中偏左下方桃形与自己拳头差不多生：自学心脏的结构并进行标记生：兴奋，好奇生：认
6、真观察通过观察学会辨别心脏的前后，并能分清心脏四腔的大致位置生：小组讨论解决问题生：以抢答形式、互相配合完成小组汇报，心肌构成功能：收缩和舒张四腔，上房下室左右不相通，同侧上下相通心室壁比心房壁厚，左心室比右心室的壁厚得多各腔输送血液的远近不同，心壁越厚，收缩力越强，输送血液就越远。左心房肺静脉左心室主动脉右心房上下腔静脉右心室肺动脉规律：房静室动心房与心室之间房室瓣心室与动脉之间动脉瓣功能：瓣膜只能朝一个方向开，能够防止血液的倒流血流方向：左心房左心室主动脉右心房右心室肺动脉讨论并总结心脏内的血液流动的方向。欣赏观看根据视频信息对心脏的结构及相关内容进行整理，完成课后一题创设情境激发学习兴趣
7、引导自学，加强阅读，自学能力，培养提升。学法指导以实物、实验视频辅助加深认识激发兴趣引发学生内在学习动力以合作的力量解决问题，培养学生的合作能力小组汇报，表现自我，给学生展示自我的舞台培养学生的综合表现能力赞扬加鞭策促进学生发展学生通过观察思考推理，完成教材第61页的讨论题。通过视觉和听觉的双重刺激加深对心脏结构和功能的理解渗透结构与功能相统一的观点先观察心脏的结构，再总结心脏的结构，建构知识网络心脏的功能（三）、心脏的功能第一部分：自学并总结心脏的功能1、幻灯出示心脏的工作动画图片2、指导自学教材62页， 自学问题：心脏是怎样工作的？引导学生归纳总结心脏的功能。3、展示 学生介绍心脏的功能（
8、师为学生配乐） 师提问：心脏其实是由几个“泵”同进协同工作的？一次心跳包括了心脏的哪两个过程？师讲解心脏的功能，帮助学生理解 师出示心脏的工作示意图与生共同总结心脏的功能4、播放视频心脏的工作原理作为拓展第二部分：理解心脏是怎样“边工作边休息”的5、师边做蹲起的动作边提出总题：正常人在5分钟、10分钟或更长的时间内，不停地重复做一项运动（如蹲起或上、下楼等）会有累的感觉，而心脏伴随着人的一生，心脏会感到累吗？心脏真的从不休息吗？6、师提问：心脏每搏动一次大约需要多长时间呢？切脉计算一分钟心脏跳动多少次？7、师出示心脏的休息和工作图解，帮助学生理解心脏是怎样“边工作边休息”的：师提问：0.8秒心
9、脏搏动一次，那么心房和心室的收缩需要多少时间，房室同时舒张需要多少时间？师讲述：心脏的收缩为工作时间，心脏的舒张为休息时间，所以心脏是“边工作边休息的”。同时进行学法指导，即说明以一种活动代替另一种活动是一种积极的休息方式。生：观看后带问题自学生：思考并归纳并简单描述心脏的工作过程。生：两个“泵”同进协同工作生：收缩和舒张两个过程生：总结血液在血管内流动的动力来自心脏，而心脏就像一个输送血液的泵。观看了解生：推测不会，生：认真思考理解结合教材第62页心脏工作示意图，理解心脏是怎样工作和休息的， 生：计算0.8秒心脏搏动一次生：观察图片，思考并回答收缩需0.4秒，舒张需0.4秒生：理解心脏边工作
10、边休息的工作原理通过自学与思考了解心脏的工作原理用动画突破生不易理解的心脏的工作原理问题锻炼学生的能力工作原理拓展知识联系实际引导学生联系实际生活判断心脏是否会休息通过切脉了解每一次心跳的时间从而为讲授心脏的工作原理做铺垫学法指导倡导积极的休息方式联系实际1、运用知识解决实际问题：“想一想，议一议”2、说一说，体育锻炼对心脏的影响？师举例说明：（1）体育锻炼的人心肌发达，搏动有力，每搏输出量多，心率慢，心脏工作潜力大。（2）缺乏锻炼的人，心肌不发达，收缩和舒张的功能不强，心室每次输出的血量不够多，在进行较长时间的剧烈运动时，只有靠加快心跳次数才能勉强满足机体的需要。3、师提问：保护心脏的办法有
11、哪些呢？师介绍：适量运动、控制体重、戒烟戒酒、合理饮食、控制情绪等总之要养成健康的生活习惯。愿我们都能拥有一颗强大工作能力的心脏。生：联系情境，思考理解生：倾听理解了解体育锻炼的好处生：学会保护的方法生：下定决心拥有功能强大的心脏联系生活实际，使学生更易理解心脏的功能并在实际生活中加强体育锻炼，学会保护心脏的方法课堂练习5现在我们就用强大的心脏来迎接挑战吧师出示第一张幻灯片： 抢答1、患有心脏病的人猛然坐起时,有时会引起心脏跳动暂停而导致“死亡”。此时，医生会捶其身体某部位以使心脏恢复跳动。那么捶的部位是（ ）A.前胸中部偏左上方 B.前胸中部偏左下方 C.前胸中部偏右上方 D.前胸中部偏右下
12、方 2、当人的心脏房室瓣关闭，动脉瓣张开时，心脏中血液的流动情况是（ ）A.由心房流向心室 B.由心室流向心房 C.由心房流向动脉 D.由心室流向动脉3. 人体心脏与血管间的血流方向表示正确的是( )A.左心室左心房 主动脉 B.右心房 右心室 肺动脉C.右心房 左心室 主动脉D.右心室 右心房 肺动脉4. 下面是某同学的部分观察结论，与事实相符的是（ ）A.血液由血浆和红细胞组成B.小鱼尾鳍毛细血管内的红细胞单行通过C.心房与动脉相连，心室与静脉相连D.动脉内有动脉瓣，静脉内有静脉瓣，心脏内有房室瓣师重点讲解第三题，提示识记只有两条血路第四题，动脉瓣是心室与相边的动脉之间的瓣膜，动脉里没有瓣膜。四肢的静脉内有静脉瓣，心脏的心房与心室之间有房室瓣。生：抢答B生：回答D生：回答B生：
