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1、433课题：输送血液的泵心脏(第二课时)主备人：文中伟 二备人：范兰平 审核人：杨巧灵教学目标：1、描述心脏的工作过程。2、概述血液循环的途径，区分动脉血与静脉血。重点：血液循环的途径难点：血液循环的途径教学过程【情境导入】旧知回顾：1、血液具有什么功能？2、红细胞中的血红蛋白有何特性？3、将血液从心脏运往全身各处的血管叫 。4、将血液从全身各处运回心脏的血管叫 。【带问自学】学生阅读教材自主学习学法指导：阅读课本P62-64页，用黑色笔标记重点知识，用红色笔在有疑问的地方打上“？”，独自完成下列问题，然后小组成员之间就独学成果和疑问进行对学、群学和小展示。知识点一 ：血液循环的途径1、对照课
2、本P63页血液循环模式图并阅读P64页内容，回答下列问题：尝试写出体循环和肺循环的途径：体循环：左心室_身体各部毛细血管_。肺循环：_肺部毛细血管_右心室。2、什么是动脉血？什么是静脉血？3、在体循环中，血液的成分发生了的变化是_血变为_血；肺循环中，血液的成分发生了的变化是_血变为_血。【知识拓展】1、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？展示第1题时，教师用课件出示“血液循环模式图”，让学生对照图上台进行展示讲解。2、上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生
3、了什么变化？ 展示第2题时，教师预先在黑板上画出下图，并标出名称，供学生展示使用。展示后，板书补充“组织处的物质交换”和“肺泡内的气体交换”，说明血液成分发生变化的理由。 3、有一呼吸微弱的重症病人，医生要他吸氧，请你出写他吸入的氧到达头部细胞的途径。【交流质疑】1、两人学习小组针对【自学提纲】中的问题，互帮、互查、互说、互问。2、合作学习小组派出代表针对【自学提纲】向全班展示汇报，其他小组质疑发问。【课堂小结】学生两两之间相互复述本节课所学的主要内容，梳理知识细胞等废物营养、。体循环左心室主动脉各部分毛细血管上、下腔静脉右心房肺循环右心室肺动脉肺静脉左心房肺部毛细血管肺泡【练习反馈】课堂训练：教材P66 2-3题课后练习：【必做】：【学法】P44-课堂训练2、3、4、5题；课后提升210题【选做】： 【学法】P46-能力提升
