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1、人教版义务教育教科书生物 2012版 七年级下册 第四章人体内物质的运输,第三节 输送血液的泵心脏 （第二课时）,背景分析,学生在前面已学习了血液、血管和心脏，因此以心脏和相连血管识图开始本课教学。,作为初一学生，有一定的概述能力，但是还需要从描述做起，经过点拨或同学合作才能较好的概述出一些抽象知识。,学情分析,教学内容理解,背景分析,重点：血液循环的途径和血液 成分变化。 难点：1.血液循环的途径。 2.血液成分变化。,背景分析,背景分析,图文、动画资料,教师讲述、 问题探究 小组合作,B,C,A,D,1.说出心脏各腔室及相连血管的名称 2.复习血管流向,背景分析,背景分析,问题一,阅读课本
2、64页内容，描述体循环和肺循环途径。,问题二,看简图，连接血液循环路径。,问题三,目标一：血液循环途径,看P63血液循环图，同桌先互相指出两循环的路径，在找出相同点、不同点和联系。,意图：从阅读描述开始，降低难度。,意图：连图，理解血液循环。,意图：通过合作，并找出体肺循环联系，提升能力。,肺动脉,肺部毛细血管网,二氧化碳,肺泡,氧气,肺静脉,主动脉,全身毛细血管网,氧和营养物质,组织细胞,二氧化碳和废物,上、下腔静脉,血液循环途径,肺循环,体循环,背景分析,问题,什么是动脉血？ 什么是静脉血？ （划关键字）,目标二：区分动、静脉血,意图：为血液循环过程中成分变化作基础,背景分析,问题一,看动画，体循环、肺循环过程中血液成分发生了什么变化？,目标三：血液成分变化,意图：看图、动画更加直观,问题二,看图，身体各处组织细胞和肺泡处如何与血液进行物质交换？,血液循环的途径：,背景分析,小肠吸收的葡萄糖和来自肺部的氧气运送到脑部组织细胞的路径是怎样的？,小结,意图：将知识运用于实际问题,要求：小组讨论并展示,意图：小组合作发挥集体智慧，并梳理知识。,体循环：,左心室,主动脉,各级动脉,各级静脉,全身毛细血管,上下腔静脉,右心房,肺循环：,右心室,肺动脉,肺部毛细血管网,肺静脉,左心房,组织细胞,肺泡,O2和养料,CO2等废物,CO2,O2,板书设计,谢 谢！,
