生物人教版七年级下册第一节发生在肺内的气体交换

上传人:jw****88 文档编号:100471692 上传时间:2019-09-23 格式:DOC 页数:5 大小:22.50KB
返回 下载 相关 举报
生物人教版七年级下册第一节发生在肺内的气体交换_第1页
第1页 / 共5页
生物人教版七年级下册第一节发生在肺内的气体交换_第2页
第2页 / 共5页
生物人教版七年级下册第一节发生在肺内的气体交换_第3页
第3页 / 共5页
生物人教版七年级下册第一节发生在肺内的气体交换_第4页
第4页 / 共5页
生物人教版七年级下册第一节发生在肺内的气体交换_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《生物人教版七年级下册第一节发生在肺内的气体交换》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生物人教版七年级下册第一节发生在肺内的气体交换(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、发生在肺内的气体交换教学设计教学目标:1、知识目标:(1)概述肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换过程。(2)通过测量胸围差,感知呼吸时胸廓容积的变化;通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。2、能力目标:通过实验和资料分析提高观察、判断、推理以及科学探究能力。3、情感目标:通过分析同学之间胸围差的差异,认同体育锻炼的重要性。教学重点:1外界气体如何进出肺,肺内的二氧化碳如何排出。2肺泡与血液的气体交换过程。教学难点:1正确掌握测量胸围差的方法。2通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。教学过程:我们每个人一来到人世间就离不开空气,需要不断呼吸,外界的空气经过呼吸道的处理后是如

2、何进入肺部的?在肺中发生怎样的变化?气体又是如何达到全身各处的?这节课我们就一起来学习这部分内容。一、肺与外界的气体交换教师出示多媒体画面,让学生观看肺的位置结构图,说出肺是呼吸系统的主要器官,位于胸腔内,肺有节奏地呼气和吸气,每分钟大约呼吸16次。请同学们用手按在胸部两侧,深深地吸气,细心地体会一下自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动,在此基础上小组进行讨论交流,得出结论:当深吸气时,肋骨向上向外运动,胸廓扩大;当深呼气时,肋骨向下向内运动,胸廓变小。刚才同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢?是否与科学事实相符呢?我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢?学生实验:

3、测量胸围差,用数据证明胸廓容积的变化。测量方法:三人一组(男女分开)、设计表格,做好记录。为了数据准确,应测定三次,取平均值,然后计算胸围差。学生讨论:1你的胸围差明显吗?同年龄同性别的同学胸围差有差别吗?如果有差别,原因是什么?2胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗?除胸廓前后径、左右径的变化外,还可能有什么变化影响胸廓的容积?教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。教师演示模拟膈肌的运动实验,学生讨论:小气球代表什么?橡皮膜代表什么?气球在什么情况下涨大?在什么情况下回缩?然后播放多媒体,演示肋间肌的收缩和舒张,膈肌的收缩和舒张。让学生仔细观察它们的运动,并进行讨论:1、呼吸运动时,主要

4、有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化?在呼吸肌收缩和舒张时,胸廓容积发生了怎样的变化?2、随着胸廓容积的变化,肺的容积发生了怎样的变化?3、是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗?4、请尝试完成下表:肋间肌膈肌胸腔容积肺容积肺内气压气体吸气呼气学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程:呼吸肌的收缩和舒张,使胸廓扩大和缩小,引起肺被动地扩张和回缩,形成肺内气压与大气压之间的压力差,才使气体能够进出肺泡。最后师生共同总结:吸气时,肋骨间的肌肉收缩,胸廓的前后径、左右径增大;同时膈肌收缩,膈顶部下降,胸廓的上下径也增大,胸腔容积变大,肺随着扩张,肺内气压缩小,气体入肺;呼气时正好相反。学生讨

5、论:古代有些女子将胸部和腰部束得很紧,以保持苗条身材,但是呼吸受到影响,体质下降。为什么?气体到达肺部以后发生什么变化?又是如何到达全身各处的呢?下面我们来研究这方面的内容。二、肺泡与血液的气体交换妈妈在厨房里炒菜,我们在外面就能闻到饭菜的香味,这是因为香味能由近及远地飘,即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样,总是由多的地方向少的地方扩散,直到平衡为止,指导学生自学阅读“资料分析”,比较分析表格中的数据,然后讨论以下问题:1甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么?2在实验装置中,为什么要设置甲瓶?3人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?为什么会有这样的差别?学生思考后

6、分组讨论、互相补充后作答:1甲瓶中石灰水的浑浊程度小,说明空气中的二氧化碳的含量较少;乙瓶中石灰水的浑浊程度大,说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。2在实验中,甲瓶是这个实验的对照组,起到对照的作用。 3从数据表中看出:人体吸入的空气中,二氧化碳的含量较少,氧气的含量较多;呼出的气体中,二氧化碳的含量较多,氧气含量较少。由此可以推测,在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析,可以推断这一变化发生在肺部。 最后师生总结:呼出气体中的氧含量,少于吸入气体中的氧含量;呼出气体中的二氧化碳含量,多于吸入气体中的二氧化碳含量。这与体内进行气体交换有关。肺与什么结构与这一

7、功能相适应呢?多媒体展示肺泡的结构,让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。引导学生总结出:肺泡的数量很多,肺泡外包绕着丰富的毛细血管,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,都是一层扁平的上皮细胞,肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。教师播放多媒体,展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画,学生讨论总结出肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡,氧由肺泡进入血液。那么由肺泡扩散到血液里的氧,怎样到达全身各处的组织细胞里?学生思考后回答进入血液中的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。氧最后是在细胞中的什么部位被利用?学生联系呼吸作用的有关知识回答。巩固小结:学生交流本节课所学的知识,并用

8、知识树或网络的形式进行总结。训练设计:1呼吸系统的主要器官是()A鼻B咽C气管D肺2人体主要的呼吸肌是()A腹部肌肉B肋骨间肌肉和膈肌C胸部肌肉D背部肌肉3人的肺泡外缠绕着毛细血管网,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,这有利于()A气体在血液里运输B血液与肺泡之间的气体交换C肺与外界的气体交换 D增加肺内气体交换的面积4某夫妇被怀疑害死了一女婴,法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,结果肺块下沉,法医判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )A肺泡内充满了痰液B肺会吸水呈海面状 C肺泡充满了血液D肺未吸入空气呈实体状5人体生理活动中,呼出的二氧化碳产生的地方( )A肺泡 B血液 C细胞D组织液6平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果( )A呼吸肌舒张,肺回缩 呼气 B呼吸肌收缩,肺扩张 吸气C呼吸肌收缩,肺回缩 呼气 D呼吸肌舒张,肺扩张 吸气7下列与吸气无关的活动是( )A肋间肌收缩 B肋骨上升、外移 C膈肌舒张 D胸廓扩大8进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?()A.细胞核 B细胞质 C叶绿体 D线粒体

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 中学教育 > 教学研究

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号