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1、神经调节的基本方式（第1课时）教学设计西安铁一中分校 张蓓教材分析神经调节是人体生命活动的主要调节方式，在本章占有重要地位。通过第二节的学习，学生已经知道人体生命活动的协调有序主要是依靠神经系统的调节作用，并对神经系统的组成及神经元的结构有所了解。在此基础上，本节进一步学习神经系统以何种方式对生命活动进行调节则显得顺理成章。本节教材包括“反射”和“反射弧”两部分，第一部分含有一个实验（膝跳反射），第二部分含有一个探究（测定反应速度）。在第一课时中，可以完成膝跳反射实验，通过实例总结出反射的概念，通过资料分析和讨论了解反射弧的结构组成，明确反射与反射弧的关系。学情分析：学生虽然有一些反射活动的经
2、验，但是还不能将其与反射这个概念联系起来，所以本节适于从生活经验出发，引导学生思考现象背后的原因。同时，学生虽然对神经系统的组成有了一定的了解，但也不够透彻深入。在本节中，学生需要通过认识反射和反射弧结构，进一步理解神经系统的组成，如脑和脊髓作为中枢神经系统发挥什么作用，而周围神经系统发挥什么作用等，完成知识前后之间的衔接与深化。教学目标：知识目标1.总结反射的概念。2.描述反射弧的结构。3.概述反射与反射弧的关系。能力目标1.进行游戏、实验活动，培养探究能力和学习方法。2.通过讨论、分析、交流，提升分析、归纳、语言表达以及与他人合作交往的能力。情感态度价值观在游戏、活动、交流评价中，体会探究
3、协作学习的快乐。教学重点：1.人体神经调节的基本方式是反射。2.反射弧的结构组成。教学难点：1.反射弧的结构。2.反射与反射弧的关系。教法：活动法、实验法、讲授法创设情境，带领学生认识，感受几组反射活动，引导学生总结反射的概念和作用；对反射发生过程进行实例分析，并适当补充讲解，引导学生认识反射弧结构，理解反射弧的作用。学法：活动法、实验法、讨论法、归纳法、材料分析法阅读教材内容，参与游戏和实验，感受反射活动，讨论分析反射是怎样发生的，总结归纳反射的概念和反射弧的组成。教学准备：PPT课件、软球、瞳孔反射视频、膝跳反射视频教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、 反射1.初识反射2.反射概念1.
4、组织学生进行投球接球游戏。提问：在游戏过程中，你的身体是如何进行调控实现投球或接球的？对学生回答进行评价，及时肯定，并最终指出，我们参与游戏的过程其实就是完成反射活动的过程。2.引导学生认识以下反射：播放瞳孔运动视频瞳孔反射。图片展示：吃东西时口腔出现更多的唾液泌涎反射。指导学生阅读阅读教材P91实验，两人一组进行膝跳反射实验。3. 引导学生总结出反射的概念。1.积极参与，感受身体的调控过程，并用语言进行简要描述：投球：眼睛看到目标同学，在神经系统的调控下支配肌肉，使身体完成投球动作。接球：眼睛看见球飞来，在神经系统的调控下，支配肌肉，使身体完成接球动作。2.在老师的引导下认识瞳孔反射，泌涎反
5、射，膝跳反射。在进行膝跳反射实验时注意受测者姿势、状态、叩击的部位、测试者手的形状，叩击的力度等。3.讨论，总结反射概念。人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。通过游戏及实例分析，帮助学生从身体和头脑两方面认识反射。二、反射弧1.提问：反射到底是怎么发生的呢？讲述：一位同学抓起一个热馒头后迅速就把手松开了，这是缩手反射。指导学生阅读教材P92缩手反射示意图，了解缩手反射是怎样发生的。自主阅读完后进行两人小组的分析、讨论。2.播放膝跳反射动画。3.指导学生完成反射弧基本组成的书写，总结感受器和效应器类别。4.提问：完成缩手反射时，我们还会感觉到“烫”？这是为什么
6、呢？指出：脊髓具有反射和传导功能。5.肯定学生的思考结果，进一步引导：我们是先缩手，还是先感觉到“烫”？这样的反射有什么意义？板书：反射弧结构；反射与反射弧关系示意。1.阅读教材图解，了解缩手反射的反射弧结构。【感受器】皮肤内的感觉神经末梢，感受温度刺激。【传入神经】脊神经，将从感受器传来的神经冲动传递到脊髓中特定的神经中枢。【神经中枢】脊髓中的特定神经元(群体)，接受传入神经传来的神经冲动，并产生神经冲动传递给传出神经。【传出神经】脊神经，将来自中枢的神经冲动传递给效应器中的神经末梢。【效应器】传出神经末梢及其支配的肌肉，完成缩手动作。2.观看膝跳反射动画，进一步了解膝跳反射弧组成。3.总结
7、反射弧的五部分结构和彼此之间的相关性。4.思考，指出：还感觉到“烫”，脊髓中的神经中枢还会将神经冲动传到大脑（躯体感觉中枢），产生“烫”的感觉。5.思考，讨论（根据经验或计算）：手指先缩回，这样可以避免或降低对身体的伤害。通过自主学习和小组讨论，锻炼提取信息和利用信息进行交流讨论的能力。引导学生利用已有的知识和经验来解决未知问题。三、练习PPT出示练习题目，点名抽查学生学习情况。思考，回答，听取老师和其他同学的分析。及时练习，巩固所学。四、小结指导学生对本节内容进行回顾总结：1.神经调节的基本方式是什么？2.反射发生的结构基础是什么？总结：1.反射是神经调节的基本方式。2.反射发生的结构基础是
8、反射弧；反射的发生需要完整的反射弧结构。通过学生的总结，了解学生对本节内容内在联系的掌握情况。板书设计：课堂练习：1.下列属于反射活动的是（ ）A.狗吃食物分泌唾液 B.含羞草受到刺激后叶片合拢C.草履虫对刺激做出反应 D.白细胞吞噬病菌2.反射的结构基础是（ ）A.感受器 B.效应器C.反射弧 D.神经中枢3.图1是膝跳反射示意图，若受损，这个人还能完成膝跳反射吗？能感觉到叩击吗？课后反思：神经调节的基本方式（第一课时）围绕 “什么是反射”、“反射的结构基础反射弧”展开。本节教材的内容涉及神经调节的内在机理，学生会感觉深奥、抽象，所以在教学设计处理上，我以学生为出发点，结合学生生活中的实例，逐步引导。本课的亮点：第一、通过传球游戏导入神经调节，增强了学生在课堂开始环节的活跃度。第二、授课过程中，学生活动及发言占了较大部分，保证实验与交流等活动的进行，充分体现了学生的主体作用、教师的主导作用。第三、注重课堂生成性资源，不苛求学生完全顺应教师的思路，根据课堂具体师生互动情况及时调整教学内容。需要改进之处：因为是录像课，学生比较拘谨，个人发言不是很积极，思维活跃度也受到了影响。教师本人也要从细节上注意，上课时要更好的管理表情和动作，注意语言的简练性和严谨性。
