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1、第三节神经调节的基本方式教学设计教师寄语：用敏锐的眼睛观察，用智慧的大脑思考教材分析：本节主要学习神经调节的基本方式-反射，主要通过做膝跳反射的实验理解反射的概念，认识反射是人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构，知道生活中的反射活动，哪些是简单反射，哪些是复杂反射；提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。本节的学习应从常见的或体验过的生活现象入手，积极参与实验探究。在做膝跳反射的实验时，注意叩击的部位、叩击的时机。关于反射弧的学习，应当充分利用“课本第102页”松开烫手馒头的实例，真正懂得反射的反射弧。试着写出膝跳反射的反射弧。学习目标：1.概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。2
2、.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。3通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。学习过程：一、课前预习：（一）、看例子：1、开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。2、手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。3、一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。通过以上事例，你能体会到神经系统对人体的重要性吗？（二）、完成膝跳反射实验。1、 作膝跳反射实验两人一组，进行分组作实验（可以同桌分为一组）。按照教材P101方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。2、 组间结合实验讨论扣击韧带时，小
3、腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？你如何知道的？3、反射的概念。二、合作探究（一）：交流预习成果、拓展反思：1、 试举出其它例子说明反射的概念。2、草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？（二）：理解反射弧的组成和功能1、 结合缩手反射、排尿反射：尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。 按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。 尝试画出反射弧的模式图尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。2、 小组间讨论、交流，完善上题中的四个问题。3、 讨论：反射弧中神经中枢一定是脊髓吗？若不是，试列举出其它。4、 拓展
4、反思：反射活动的完成是否必须依靠反射弧来完成？ 一位患者表现为，当用眼睛看着一个目标时，能顺利到达；当闭上眼睛时，就不能到达指定目标。试结合反射弧的结构解释原因。（三）：举例说明简单反射和复杂反射1、分析教材中的例子按照生来就有的、还是后天形成的归类。找出什么是简单反射，什么是复杂反射。2、 试分别列举出简单反射和复杂反射的例子，讨论这些反射对我们的生活有何意义。3、 小组内讨论、交流如何区分简单反射和复杂反射。例如：尝试区分“吃梅止渴”、“望梅止渴”和“谈梅止渴”分别属于什么反射？三、拓展创新若给你一只小狗,通过什么样的训练才能让它听你的话? 训练小狗听你话的过程是什么过程? 小狗真能听懂你
5、说话的意思吗? 这能说明人与动物的区别吗?我们学习的过程就是复杂反射建立的过程,这能否给你的学习一些提示?四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试（一）选择题1.下列叙述中，属于简单反射的是（ ）A.听到铃声立即走进教室B.看到红灯时自觉地停住C.手指碰到火焰立即缩回D.看到“酸杏”二字流口水2.下列属于复杂的反射活动的是（ ）A.强光刺眼时眨眼发射B.母鸡照料刚孵出的小鸡C.马戏团的猴子表演杂技D.婴儿膀胱胀满时的排尿3.在反射弧结构中，产生神经冲动的是（ ）A.传入神经B.传出神经C.感受器D.效应器4.人体所有反射弧的神经中枢都位于（ ）A.脊髓B.脑和脊髓C.脑D.脑和神经5.下列结构中，通常不会直接简单反射活动的是（ ）A.脊髓中枢B.效应器C.大脑皮层D.感受器6.神经调节的基本方式叫（ ）A.反应B.反射C.反射弧D.应激性（二）填空与分析作答1.反射是指；人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而对迅速作出适当的反应。2.小明认为手碰到火感到痛才缩回手来，你同意他的观点吗？请简单分析说明。3.下图是一个反射弧的示意图，请分析回答：
