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1、“眼与视觉”教学设计一、设计理念： 体现新课改理念。在课堂教学中，突出学生学习方式的转变、课程资源开发及信息技术手段的应用，突出有效性教学设计方面的探索与实践。创设问题情境，营造探究氛围，引导学生积极参与，变静态抽象为生动形象，降低难度，缩短时间，力图改变学生的学习方式，让学生通过学习获得成功的体验，满足求知的心理。二、教材分析：（一）所教内容在课标及全书中的地位和作用： “眼与视觉”这节课是人教版初中生物七年级（下）第六章第一节，既是课标中的重、难点，也是全书中的重、难点。这节课是遵循先进的课程理念、把握课改的深层内涵、领会课改给生物学科带来的新变化的典型课例。它能在传授基本知识与基本技能的
2、同时，通过设置探究实验注重强调学生科学素质和能力的培养，以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。强调培养学生的探究能力、强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理的学习。而且，本节课为后面学习近视打下基础，在整章中起着很重要的作用，在课标和整本教材中占有很重要的地位。（二）教学目标及确立教学目标的依据： 在确定教材的地位、作用的基础上，为全面实施素质教育，提高课堂教学的有效性，培养学生的多种能力，根据课标及学生实际确定以下教学目标：1、知识与技能：（1）概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。（2）描述眼球的结构及各主要组成部分的功能及视觉的形成。（3）尝试观察瞳孔大
3、小变化的情况并作出解释。2、过程与方法： 不要求全，避免过难过深，注重培养学生提出问题的能力，引导学生尝试设计实验，并由此增强学生探究活动的自主性。特别注重提高课堂教学的有效性，强调学生科学素质和能力的培养。3、情感、态度、价值观：（1）在教学中渗透关怀盲人、帮助盲人的意识。（2）认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛。（三）重点、难点及确立重难点的依据： 为达到上述教学目标，根据课标的要求，并以教材和学生两方面为依据确定本节课重、难点如下：1、重点：（1）眼球的结构和功能。（2）视觉的形成。2、难点：（1）对比装有胶卷的照相机与眼球。（2）尝试观察瞳孔大小的变化。三、学生状况分析及对策： 教为主导
4、，学为主体，要充分发挥学生的主体作用，就要认真分析学生的状况。中学生正值花季。 从其思维特征来看，尽管抽象思维正处于迅速发展阶段，但由于年龄小、社会阅历简单、认知水平低，需要教师把抽象的知识形象化。 “人体对外界环境的感知”这节课，是课标及全书的重点之一，而且难度较大，尤其是“引导学生对比装有胶卷的照相机与眼球”时，难度更大，因为照相机和凸透镜的知识是在初二的物理课中，初一的学生根本没有系统的知识，但还不能象上物理课那样系统的讲解，所以必须从学生已有的实际经验（胶卷见光会曝光、拍照时需要调节焦距）出发，与学生的生活实际相联系，巧妙设置来引导学生对比，化难为易。好在小学课中学过有关凸透镜的一些知
5、识，可以充分利用。从其学习动机来看，求知欲强、问题意识强，愿意动脑思考，所以教学中以探究为线索，通过探究找出问题的答案，让学生在合作、交流中体会到成功感，培养学生多种能力。从其心理特征来看，他们易于外露，乐于表现自己，为此，课堂教学中应给他们提供充分展示自己的空间。从其情感特征来看，他们重感情、讲友谊，很容易与教师沟通。所以在课堂教学中，我走到学生中间和他们交朋友，让他们在喜欢我的基础上更加喜欢学习生物学。四、教材加工与处理： 根据上述学生情况，针对学生的心理特点和已有的知识及课标中本节课的要求，我对教材进行如下的加工和处理：1、整节课以两个探究为线索：（1）对比装有胶卷的照相机与眼球。（2）
6、设置进一步探究，让学生理解瞳孔的作用。 通过两个探究的设置，联系学生生活实际，提高学生分析问题、解决问题及讨论交流的能力，提高生物课堂教学的有效性。2、教材中没介绍脉络膜的作用,为了让学生更好的理解眼球和照相机的结构和成像原理,使这节课的知识系统化,在教学中我增加了脉络膜作用。3、调整了“进一步探究瞳孔”的课堂呈现顺序。教材中放在视觉的形成之后,我把它提到瞳孔作用的讲解过程中,我觉得这样知识更加系统化,更有助于学生的学习,能帮助学生理解、加深印象、培养学生的学习能力。4、重视情感、态度、价值观的养成性教育。在这节课的教学过程中，我不仅让学生认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛。而且渗透关怀盲人、帮
7、助盲人的意识。为了达到目的，我自制了一个盲人过马路的动画，里面的卡通盲人形象和幽默的场景会使学生过目不忘,达到教育目的。五、教学方法及手段：选择恰当的教学方法及手段，有利于教学目标的实现。本节课我主要采用以下教学方法及手段：1、引导并组织学生进行探究性学习。从学生的生活经验中提出探究性问题“照相机眼球”相似之处，鼓励学生自己观察、思考的基础上进行交流、合作，培养学生的多种能力。2、为每个学生提供平等参与的机会，创设恰当的问题情境，对学生的学习活动有针对性的指导。3、自制课件，根据教学所需，出示平面及立体的眼球结构及多种内容，充分发挥多媒体的作用，提高教学效率。六、教学流程：（一）创设情境、导入
8、新课：俗话说：“好的开始就是成功的一半”，我根据初中生的特点，选用做游戏贴鼻子（一个蒙眼睛、一个不蒙眼睛）的方法导入新课。设计意图：通过小游戏调动学生积极性，既能让学生感兴趣、活跃课堂气氛，又能抓住学生的思维，拉近师生间的情感，恰当的导入新课，达到事半功倍的效果。（二）新课讲解（穿插相应练习）：让学生介绍眼睛的结构（眼球、眼睑、睫毛），锻炼学生的语言表达能力，找出眼睛中最主要的结构眼球。1、眼球的结构：（1）探究“眼球与装有胶卷的照相机”的相似之处。从“胶卷”入手，利用生活经验“曝光”巧妙介绍胶卷的作用感光，然后引导学生分析照相机的内部必须是黑暗的。利用小学学过的有关凸透镜及显微镜中的光圈介绍
9、照相机的另外两个结构（镜头、光圈。对照“眼球”与“装有胶卷的照相机”的相似之处。由简单复杂，让学生对比、探究，注重学生能力的培养。晶状体镜头 穿插录象，介绍看远近不同物体时晶状体的变化。视网膜胶卷 分清眼球壁的三层结构。脉络膜暗室的壁 排除法瞳 孔光圈 突破此难点的方法：课件演示 （我自制了一个flash动画，观察瞳孔的扩大和缩小）进一步探究（联系进出电影院时的感受，探究怎样创设明亮和黑暗两种环境条件观察人瞳孔的扩大和缩小？）（2）眼球的其他结构和功能。（3）课件演示立体眼球结构，让学生总结光线到视网膜需要经过哪些结构，为视觉形成奠定基础。设计意图：突破本节课的重难点，把探究落到实处，提高课堂
10、效率。2、视觉的形成：胶卷需要冲洗才能得到照片，人怎样形成视觉呢？自然过渡到视觉的形成。联系生活实际中的洗像过程，易于学生理解视觉的形成。设计意图：课件演示后，学生总结视觉的形成过程及人为什么会失明的原因，理论联系实际，解决生活中的实际问题。培养学生分析问题、解决问题的能力。3、进行情感、态度、价值观教育：（1）保护自己的眼睛，认真做眼保健操。（2）渗透关怀盲人、帮助盲人的意识。设计意图：为了达到目的，我自制了一个盲人过马路的动画，里面的卡通盲人形象和幽默的场景会使学生过目不忘,自然而然地达到进行情感、态度、价值观教育目的，而非贴标签式的教育。（三）畅谈感想、巩固拓展：新课标建议：不刻意追求完整性,应符合学生的心理特征和认知水平，有助于学生的终生学习。为此，我采取自由开放式的教学方法让学生总结一节课下来后有哪些收获？反馈一下学生掌握知识的情况，以达到巩固拓展的目的。七、板书设计（粘贴卡片）：大脑（形成视觉） 眼与视觉 视神经 光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜（形成物像）八、反思、总结：本节课注重创设问题情境，营造探究氛围，引导学生积极参与，突出学生学习方式的转变、课程资源开发及信息技术手段的应用，效果较好。在今后的教学中我会继续探索在生物课堂中进行有效性教学的方法。
