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1、人体消化系统的组成和功能教学设计大洼区唐家学校李丹人体消化系统的组成和功能教学设计一、 教学背景本节课是七年级下册的生物知识，对于学生来说是新奇的，因为我们每天都在摄取食物，那它在我们身体中的变化是怎样的，学生对于这个问题会产生好奇心，所以这个知识点让学生掌握的程度是可观的。二、 教学目标 1、人体消化系统的组成和功能； 2、人体的六种营养是在哪里开始消化的； 3、食物消化吸收的主要器官；4、通过本节课的学习，让学生养成细嚼慢咽的好习惯！三、教学重点和难点重点：人体消化系统的组成和功能； 知道食物是如何在人体中消化的；难点：知道食物是如何在人体中消化的；四、 教学准备课件五、教学方法 学生自主
2、学习为主，教师辅导为辅，小组合作相结合。六、教学设计思路关于“人体消化系统的组成和功能”这个知识点，我采用的方法是故事导入引新知，让学生在模糊的印象中进行巩固学习，最后采取总结归纳的形式让学生更容易的理解，适合学生自主获取知识。七、教学过程 （一）导入（故事导入） 我的名字叫食物，我由六种物质组成，这一天，小明的妈妈将我放到盘子里，小明放学回到家后，就将我吃了下去，这时，我开始了一场惊心动魄的旅程： 1、我进入一个黑洞并被白白的东西挤压，还让一条软软的东西搅拌着，还有黏黏的液体浇在我的身上，这时我身体中的一种物质慢慢的变成了带有甜味的东西； 2、随后，我被一个地方发出的力推进了一个长长的管道，
3、还好，在这里我没有丢东西； 3、这里好宽敞，像一个袋子一样，这时我身体又不听我的使唤了，在酸雨的作用下有一种物质又发生了改变，这是我不能控制的，而且我发现我还有点变干了； 4、在袋子中过了一段时间，我又进入一条长长的管道，这里可真是柔软，有好多绒毛，可能这个管道感觉对付不了我的身体，就请来两个助手来帮忙，随后我就变成了一段一段的，而且我感觉我还在变干； 5、我又高兴了一下，因为我进入了一个宽的管道，这时我走着走着，却到了一个死胡同，这个死胡同还有一个尾巴，最后我从一个出口出去，终于重见天日了。师：从这个故事中，你学到了什么？生：说出故事中对应的消化道和消化腺。 洞口腔； 黏黏的液体唾液腺； 一
4、个地方发出的力咽； 管道食道； 袋子胃（胃腺）； 管道小肠（肠腺）； 两个助手肝脏、胰腺； 宽的管道大肠； 出口肛门；其中口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门称为消化道；唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺称为消化腺。设计意图：用故事的形式导入新课、增强学生学习的兴趣， 并能增强学生的记忆力。（二）总结（以绘图的形式）1、消化系统的组成为（ ）和（ ）；2、消化道包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）；3、人体最大的消化腺是（ ）；它分泌的胆汁的特点是（ ）；4、淀粉的初步消化器官是（ ）；蛋白质的初步消化器官是（ ）；脂肪的初步消化器官是（ ）；三者的最终消化器官是（ ）。八、教学反思 通过本节课的教学，其感觉说故事这个方式是值得进一步发展的讲课方式，学生可以很专注的听讲并且可跟着老师走，让学生对于难点的知识可以轻易的化解。
