《部编人教版九年级历史上册导学案第11课古代日本》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版九年级历史上册导学案第11课古代日本(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、导学案第12课 古代日本1、 学习目标(我需要知道、了解、背诵的内容)1、 我要知道6世纪前日本社会的概况,知道大和政权统一日本。2、 我要知道大化改新的背景、内容及影响,理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。3、 我要知道日本武士和武士集团的形成及幕府统治的建立、发展过程、知道武士道。2、 提前预习1、 自主阅读,圈点勾画,清除障碍梳理知识点(利用思维导图,梳理本课内容知识点)第12课 古代日本一、6世纪前的日本1、 兴起:1-2世纪时,日本有100多个小国。2、 统一:5世纪初,在本州中部兴起的_统一了日本。3、社会结构:大和国的最高统治者称为“_”,依靠贵族统治全国。王室和贵
2、族各有自己的私有领地。部民:领地上的居民以“部”的形式组织生产,部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。二、大化改新1、背景:6-9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。皇族中的改革派发动宫廷政变,_天皇即位,年号大化。2、改革:646年开始,日本仿效_典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。3、内容:(1)政治上:建立以天皇为中心的_制度,地方设国、郡、里三级,由_派官管理。(2)经济上:废除一切私地、私民,将土地、部民收归_,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能_;统一赋税。4、影响:大化改新使日本发展成为一个_的封建
3、国家。三、武士和武士集团1、背景:中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。2、形成:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和_相结合的军事集团,成员称为“武士”。小的的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团。3、职责:武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗,有时也响应朝廷号召去征战。4、发展:幕府统治。(1)建立:12世纪晚期,源氏武士集团首领源赖朝获得“_”称呼,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。(2)特点:幕府与天皇朝廷并存;天皇实际上成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握
4、在_手中。(3)影响:武士集团的长期统治,逐渐形成了_。武士效忠的对象不是国家,而是他的_。3、梳理知识点(利用思维导图,梳理本课内容知识点,举例。课前预习完成,课堂上请同学上黑板书写)3、 自主探究(课前预习完成,课上请学生代表回答)1、 大化改新的性质和作用。性质:作用:4、 典型例题(课前预习完成,课上请学生代表回答)1、 中国古书这样记载:乐浪海中有倭人,分为百余国。第一次统一“大小百余国”的是()A. 大和B. 高丽C. 琉球D. 新罗2、 646年,孝德天皇颁布“改新”诏书:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民,把土地和部民一律收归国家所有;中央设二官八省一台,地方设国、郡、里。此段材料反映的是()A. 大化改新的背景B. 大化改新的内容C. 大化改新的性质D. 大化改新的影响