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1、二、新课学习 活动二(预习新课):抢答 (1)学生以组为单位,看到题目,想到答案,并举手申请回答,站起后5秒钟内说出答案,对的加20分,错的扣10分。举手快的来回答。 (2)课件展示题目。 设计说明:在这一环节,可以根椐课本的内容设致题目的多少一般是5到9道题目,且这些题的答案是看书就很容易找到,这样能引起学生的积极抢答,下次他们会主动地认真做好预习,这样为培养学习的自学能力作准备。这一环节,让一些中等学生和差生有参与的机会。 活动三:(小组合作) 1.动脉和静脉的名称是根据什么而命名的? 2.超级比一比:血管的异同 血流方向 (用箭头表示)管壁厚薄管壁弹性血流速度有无脉搏 动脉心脏 全身 静
2、脉心脏 全身 毛细 血管动脉 静脉 请从以上表格中找出动脉、静脉、毛细血管和心脏四者之间的联系: 5.毛细血管有哪些便于血液与组织细胞充分进行物质交换的特点? 6.如下图,请在直线上用箭头表示氧气、养料、二氧化碳、废物在组织细胞与毛细血管间的交换方向 设计说明:在小组合作这一环节中,共有三个内容。第一个内容,是关于根据血流方向、血流速度判断血管的种类,如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系的学习,学生看完录像和课本,很容易就能掌握这个知识点,且都是通过自己的努力去掌握,这样能很好地增加自信心,培养学生的自学能力。第二个内容,是本节课的重点和难点,优秀的学生看完动画也很快能得出结果,并有
3、得到答案的理由,而差生和中等生要得到正确的答案有些困难,对于这种情况,就可以通过分小组把优生、中等生和差生编作一小组,优生就当小老师般地为中等生和差生的疑问作作解答,同时又减轻老师的工作量。 在这个小组合作中,教师是通过小组抽查纸条的回收来了解学生的学习情况,通过把抽查纸条的投影和教师的批改及评论,来让每个同学更完整地掌握重点和难点。以及后来为小组加分作依据。 活动四:学以致用 走进生活:请你当医生 1、在抽血或输液时针刺入的是什么血管?为什么要在针刺入部位的上方用胶管捆扎起来? 2、一位同学得了急性肠炎,上吐下泻。到医院输液时,打针护士说他的血管有点瘪了。你知道这是为什么吗? 设计说明:在学以致用的环节中,通过实际生活的问题引导学生分析,提高解决问题的能力。