下语文教案导学案写作写出人物精神主课件

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1、写作 写出人物精神,教学目标,1、尝试观察人物特点,了解人物精神。,2、学会选择典型事例,写出人物精神的方法;,3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。,典型事例 人物 精神, 1958年受命研究原子弹制造的理论,并成功设计了两弹,“两弹元勋” 功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,天下兴亡 匹夫有责 报效祖国,选择典型事例,写出人物精神,邓稼先,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁 死而后已,文革初期,说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员,没有私心,真诚坦白 从不骄人 最高奉献,典型事例 人物 精神,一封短短

2、的信,强烈的民族 自尊心朴实,1982年,“我不能走”。,执着追求 无私奉献 责任心强,典型事例 人物 精神,一心救国救民的爱国精神,苦读写作唐诗杂论; 李公朴遇害后大无畏的参 加群众大会。,典型事例 人物 精神,说和做 记闻一多先生言行片段,回忆鲁迅先生,关心帮助青年。 踢鬼、谈鬼。 带病坚持工作。 照顾鲁迅、勤俭持家,典型事例 人物 精神,生活平凡随意、 为人宽厚仁爱, 待友真诚悉心, 意志坚定,工作辛苦(反衬),细节描写使人物形象鲜明,事情生动,主题更明确,第一个驿站,外貌描写,外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。,他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,

3、但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。,材料一:她大概叫琅琅,穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁,一头柔软的卷发。总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 材料 二:她白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。,长相,突出文静,眼睛,突出聪明,纯真的内在气质,一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上,不管从哪个角度看,你都能见到 的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘的形象来源于他那天父般的 的大胡子。宽约一指的眉毛像,热带森林般茂密,犹如卷起的滔滔白浪,纠缠不清的树根 。,

4、老舍说:“人物的外表要处,关键在于一个情字 ,足以烘托出一个活的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底;没有用的东西往往是人物的累赘:若只贪形容得周到,而一切并无用处,便使读者失望。”,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。 祥林嫂,鲁迅:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思。”,外貌描写的要求: 抓住特点,描写重点,体现个性 要使描写生动,可恰当运用修辞 描写要有一定的顺序,第二个驿站,语言描写,1、“爸爸不是说给我了吗?”我说。 “我知道给你了,

5、可是现在它在哪儿?”妈妈说。,2、“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。 “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我说。,还要写出人物说话时的神态动作等,星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。“小燕,吃过早饭了吗?”小云一见我就问。我说:“吃过了。”小云说:“吃的什么?”我说:“吃的油条、稀饭。你吃了吗?”小云说:“我们家的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来呢!到哪儿吃早饭呀!”我说:“在我家吃吧!”小云摆摆手说:“不了,不了。我发明了一种学习棋,你快跟我去看看吧!”我问:“

6、什么学习棋呀?”“先别急,一会儿你就知道啦?”说完,小云拉着我的手向她家跑去,星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。“小燕,我发明了一种学习棋,你快跟我去看看吧!”,语言简洁,不拖泥带水,语言描写: 人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等 要写出人物说话时的神态动作等 语言要简洁,不能拖泥带水,第三个驿站,动作描写,小练笔: 你在吃一枚还没熟透的青杏 请以行动描写为主,写出具体情景。,我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边,用前面的牙齿慢慢地咬了一下,顿时我像被针扎疼

7、了似的扭歪了脸,眼睛紧紧闭上,老半天也不敢再嚼下去。,这段描写给你什么样的写作启示?,动作描写中动词的运用要准确。 动作描写要符合人物的身份。,第四个驿站,心理描写,害怕 高兴、惭愧、伤心等等情绪,都是看不到,摸不着的,这是抽象的。写抽象的文章,要采用具体化,使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢 有一个好法子,那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细节描写。”,心理细节描写,我们以晚上怕看家为例子来练习 那时候我的眼睛看到什么 我的耳朵听到什么 我的心里感到什么 我的脑里想到什么 我有没有动作,应用看、听、感、想、做这五个方法,就像神仙那点石成金的五根手指头一样,可以把抽象的意思,生动的描

8、写出来。”,晚上怕看家 爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕。晚上看家,实在可怕,非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。,爸、妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影(看), 或是听到厨房里传来砰砰的声音(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起了房门 ,躲在被窝里(做),在被窝里,我一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧(想)!,每一个抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种方法,全得应用上吗,那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写,则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了,内容便较充实;如果打算简略地写,则应用其中的一种或两种去描写即可,其它的方法可以不必用上,因为用上了,会令人感到冗长、不妥。”,这段描写给你什么样的写作启示?,人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合具体情况。,小试牛刀 从上幼儿园至今,一定有哪位老师让你难以忘怀。那就拿起笔来,写一写那位让你难以忘怀的老师吧! 要求:1、写出老师的精神。 2、适当展开外貌、语言、动 作、心理等描写。 3、不少于550字。,

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