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1、七年级生物学导学案时间_ 初一（ ）班 小组 姓名 座号 第三节 神经调节的基本方式课题：神经调节的基本方式课型：新授课时：1通过本节学习，你将知道：什么是反射？反射弧由哪些基本结构组成？ 反射和反射弧的关系是怎样的？学习过程：一、合作探究（要求：先独立思考，后小组内讨论合作完成）（一）反射每两位同学一组，完成教P91膝跳反射实验，并思考下列问题：1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？ 2.根据上述例子，请总结出反射的概念。（关键词？） 3.运用反射概念，判断下列事例是否属于反射。（1）含羞草受到触碰时，展开的叶片合拢。 （ ）（2）草履虫遇到障
2、碍时，后退改变方向再前进。 （ ）（3）斑马发现狮子接近后迅速奔逃。 （ ）（4）吃过梅的人在谈论杨梅时分泌唾液。 （ ）4.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ （二）反射弧5.阅读教材P92“缩手反射示意图”,据图分析，完成以下学习任务：（1）在这幅图中小字部分找出你认为非常关键的神经结构，做上记号。（2）画出反射弧的结构模式图。 （3）尝试着在A4纸上用结构模式图描述“甩掉烫手馒头”的反射过程。（提示：“烫”这个信号）（4）尝试分析“膝跳反射”全过程。6.思考：在上述的缩手反射中，是先缩手还是先感觉到痛？为什么？这样有什么意义？ （三）简单反射和复杂反射（阅读教材P93）7.缩手反射、眨眼反射
3、、排尿反射、膝跳反射-生来就有的，不需要经过大脑的分析和判断，是 的反射；8.谈虎色变、惊弓之鸟、望梅止渴-人通过长期生活经验积累，需要经过大脑的分析和判断，是 的反射。9.判断反射类型：吃梅分泌唾液（ ），望梅止渴（ ），谈梅分泌唾液（ ）。10. 与 有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。（三）探究实验测定反应速度（课后完成）提出问题： 做出假设： 制定计划：2人为一小组，完成探究实验，参考教材P94（需设计表格记录结果）实施计划，得出结论： 二、小结归纳（知识回顾，独立完成）1.神经调节的基本方式是 。2.反射的概念：人体（动物体）通过 对外界或内的 所发生的有规律的反应。3.反射弧（ 五个环节 缺一不可） 感受刺激，产生神经冲动。 将神经冲动传入神经中枢来源:学科网ZXXK 接受信号，并产生神经冲动，将神经冲动传给传出神经来源:Z#xx#k.Com 将来自中枢的神经冲动传到效应器 由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成4.生来就有的，不需要经过大脑的分析和判断，是 的反射，如 梅分泌唾液；人通过长期生活经验积累，需要经过大脑的分析和判断，是 的反射，如 梅分泌唾液。与 有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。三、课后巩固：完成顶尖课课练-“神经调节的基本方式”基础过关部分。
