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1、七年级生物学导学案时间_ 初一( )班 小组 姓名 座号 第三节 神经调节的基本方式课题:神经调节的基本方式课型:新授课时:1通过本节学习,你将知道:什么是反射?反射弧由哪些基本结构组成? 反射和反射弧的关系是怎样的?学习过程:一、合作探究(要求:先独立思考,后小组内讨论合作完成)(一)反射每两位同学一组,完成教P91膝跳反射实验,并思考下列问题:1.叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是在生活中逐渐获得的? 2.根据上述例子,请总结出反射的概念。(关键词?) 3.运用反射概念,判断下列事例是否属于反射。(1)含羞草受到触碰时,展开的叶片合拢。 ( )(2)草履虫遇到障
2、碍时,后退改变方向再前进。 ( )(3)斑马发现狮子接近后迅速奔逃。 ( )(4)吃过梅的人在谈论杨梅时分泌唾液。 ( )4.膝跳反射受大脑控制吗?为什么? (二)反射弧5.阅读教材P92“缩手反射示意图”,据图分析,完成以下学习任务:(1)在这幅图中小字部分找出你认为非常关键的神经结构,做上记号。(2)画出反射弧的结构模式图。 (3)尝试着在A4纸上用结构模式图描述“甩掉烫手馒头”的反射过程。(提示:“烫”这个信号)(4)尝试分析“膝跳反射”全过程。6.思考:在上述的缩手反射中,是先缩手还是先感觉到痛?为什么?这样有什么意义? (三)简单反射和复杂反射(阅读教材P93)7.缩手反射、眨眼反射
3、、排尿反射、膝跳反射-生来就有的,不需要经过大脑的分析和判断,是 的反射;8.谈虎色变、惊弓之鸟、望梅止渴-人通过长期生活经验积累,需要经过大脑的分析和判断,是 的反射。9.判断反射类型:吃梅分泌唾液( ),望梅止渴( ),谈梅分泌唾液( )。10. 与 有关的反射是最复杂的,也是人类所特有的。(三)探究实验测定反应速度(课后完成)提出问题: 做出假设: 制定计划:2人为一小组,完成探究实验,参考教材P94(需设计表格记录结果)实施计划,得出结论: 二、小结归纳(知识回顾,独立完成)1.神经调节的基本方式是 。2.反射的概念:人体(动物体)通过 对外界或内的 所发生的有规律的反应。3.反射弧( 五个环节 缺一不可) 感受刺激,产生神经冲动。 将神经冲动传入神经中枢来源:学科网ZXXK 接受信号,并产生神经冲动,将神经冲动传给传出神经来源:Z#xx#k.Com 将来自中枢的神经冲动传到效应器 由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成4.生来就有的,不需要经过大脑的分析和判断,是 的反射,如 梅分泌唾液;人通过长期生活经验积累,需要经过大脑的分析和判断,是 的反射,如 梅分泌唾液。与 有关的反射是最复杂的,也是人类所特有的。三、课后巩固:完成顶尖课课练-“神经调节的基本方式”基础过关部分。