《生物人教版七年级下册植物的生殖》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级下册植物的生殖（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、植物的生殖说课稿题 目植物的生殖总课时1课时教材分析本节内容来自人教版生物八年级下册第一章“生物的生殖和发育”的第一节。从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师
2、要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖；2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。能力目标：1、通过观察、思考和小组讨论，培养学生推理、判断能力；2、能够尝试植物扦插活动，培养学生实验操作能力。情感目标：认识植物多样性的意义，体验合作交流的重要性。重点1概述植物的有性生殖。 2概述植物的无性生殖。难点概述植物的无性生殖，尝试植物的扦插。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一课时一、情景导入白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。
3、”这是动物的一种什么行为？生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？（板书课题）让学生思考并进行回答，教师进行补充。激发学生的学习兴趣。二、整体感知出示教学目标了解教学目标做到心中有数三、合作学习1、有性生殖创设情景：你知道生物有哪些不同的生殖和发育方式？它们与人类保护和利用生物又有什么关系？质疑：你还记得花的结构及其在生殖的作用，考虑一下被子植物是怎样生殖的？例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。2、无性生殖质疑：植物还有其
4、他生殖方式吗？组织学生看书。帮助指导椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。3、无性生殖的应用质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用激情、质疑激发兴趣看书、填表学生观看植物开花结果的多媒体课件表述交流观察思考得出结论看书、讨论归纳总结得出结论表述交流培养学生总结问题的能力联系学生生活实际，从实际出发，引出无性生殖教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方
5、法；苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。质疑：你知道嫁接时应注意哪些问题？补充完善明确道理 学生看书回答开阔视野部分学生表述交流培养学生的读书能力和归纳分析的能力四、进一步探究4、植物无性生殖的条件质疑：植物的无性生殖需要哪些条件？环境条件：光照、水分、温度、湿度等。扦插时材料应如何选择和处理？扦插的茎段一般1520厘米，保留两个节；上方切口水平，下方切口斜向；上方节要去掉一部分叶，下方节叶要全部去掉，并埋入土中。小组讨论表述交流课后以小组单位动手实验操作归纳出扦插注意的事项，为课下的动手操作打下基础。五、达标检测出示练习题学生练习、回答、师纠正。巩固新知六、课堂总结你有什么收获？学生回答学生可以知道学的情况。七、链接生活师点评课后小组以单位观察当地果树的嫁接情况培养学生合作交流能力板书设计：植物的生殖一、 有性生殖：有两性生殖细胞的结合二、 无性生殖：没有两性生殖细胞的结合三、 无性生殖的应用：扦插、嫁接等四、 无性生殖的条件：探究扦插材料的处理
