《生物人教版七年级下册4.4.1流动的组织——血液 第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级下册4.4.1流动的组织——血液 第一课时（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.4.1 流动的组织血液 教学设计教学目标知识目标：1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2、观察人的永久血涂片，识别血细胞。3、初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。能力目标:1、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。2、 通过教师导学培养学生自主、合作学习的能力。情感态度价值目标：1、 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。2、 通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。重点和难点重点：血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：1、分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2、用所学知识解
2、决实际生活中有关血液问题的能力教学过程：教学内容教师活动学生活动复习导入复习人体的营养、人体的呼吸的有关知识，引导学生产生疑问：食物中的营养物质和空气中的氧被人吸收后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中，组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？由此导人第四章人体内物质的运输。运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，靠什么工具来“搭载”呢？由此导人第一节流动的组织血液。回忆所学知识，建立和新知识的联系。初步感知血液引导学生谈一谈已知的关于血液的知识，鼓励学生积极发言，激发学生学习兴趣。提出教材“想一想，议一议”的问题，引发学生思考。自由发言，交流从生活经验或课外学
3、习获取的有关血液的信息，初步感知血液和健康的关系。血液的组成成分结合学生发言，教师提出问题：为什么失血过多会导致死亡？为什么血液一旦出现问题就会影响人的健康？引导学生一起探究血液的组成。1 展示经抗凝剂处理并出现分层现象的血液，介绍演示实验方法，并为每组提供一份。提示学生在观察分层血样时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少。2 引导学生阅读“资料分析”，强调重点看化验单“项目”一栏。3 巡视、解疑。4 根据学生的发言，归纳总结血液的成分，进一步提问：为什么把血液称为流动的组织？1观察思考。2自主学习：学生自学教材第51页的“资料分析”，细心观察分层的血样，思考第51页讨论题1-2。3合作交
4、流：四人一组交流讨论题的答案，并作补充及评价。尝试归纳血液的组成，小组推荐同学在全班表达。4通过复习组织的概念，结合血液的组成，分析总结回答问题。血浆的成分及功能ppt展示血浆成分示意图。引导学生观察教材第52页图4-31，通过血浆的成分来推测血浆的功能。学生分析血浆成分示意图，了解血浆的成分，理解血浆的功能。板书设计：作业设计：复习离体血液的的分层现象教学反思：本节课教师打破传统的教师讲解归纳、学生记忆的模式，采用分组讨论式教学。学生在认真观察和讨论的基础上质疑、思考、讨论，寻找答案，发表见解，归纳知识，在创新意识、协作精神和实事求是的态度的培养等方面也有所收获。教师根据主要教学内容，利用多种教学资源和教学手段，精心设计教学过程，突破重难点内容，帮助学生有效形成了重要概念。
