《物理人教版九年级全册串联和并联（教学设计）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册串联和并联（教学设计）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、串联和并联峡山初级中学 陈楚奇【教学目标】一、知识与技能1.知道串联电路和并联电路连接的特点。2.会画串联、并联电路的等效电路图。3.会连接中等难度的串联电路和并联电路。二、过程与方法 1.在实验探究中分析归纳出串、并联电路特点，从而学习识别串、并联电路的方法。 2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养学生思考并 分类的能力。三、情感态度与价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态 度。2能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动 的兴趣
2、，提高学习的自信心。【学情分析】【教学重难点】1、用节点法认识串联、并联电路的区别。 2、识别各种串、并联电路。【实验器材】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、 演示版一个【教学过程】 引入新课 教师活动 学生活动 同学们通过电学的学习已经深刻认识到正确识别电路的重要性 ，电路图是电学的基础，也是计算的前提，所以今天我就再次通过实验来学习串并联电路。 现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有 学生交流、讨论 几种接法？ 教师提示：讨论意见成熟后可先画出相应的电路图，然 后试着连接实物。在连接实物时任何情况都不能把电源的两 学生画电路图并 端直接连在一起！
3、（教师巡视并收集学生所连的电路） 连接实物 进行新课一、串联电路：教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验。（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程） 学生观察 学生观察、画出电路图并总结 1、串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后 学生认识接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。2、连接特点：首尾相连（判断1） 学生总结请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中 学生观察电流的路径有几条？ 3、电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回 学生总结 电源的负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。 学生动手操作 4
4、.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另 学生分组探究一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其 学生总结他用电器均停止工作。（判断3）5、猜想：在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的控 学生合理的猜想制作用是否改变？请按下图的电路连接实物，你能得出什么结论？ 学生连接并观察结论：开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有 学生总结影响。二、并联电路：教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。 学生观察画出 电路图1、并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别
5、连在一起， 学生认识然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。2、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1） 学生总结请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中 学生观察电流的路径有几条？ 教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示） 学生认识3、电流路径：电流出现了分支，在分支点分别流经各支路， 学生总结到汇合点后流回电源负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个并联电路。 学生动手操作 4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另 学生分组探究一个小灯泡能否发光工作特点：各用电器互不干扰，若其中一个用
6、电器断开，其 学生总结他用电器还课照常工作。（判断3）5、在这个电路中若增加两个开关,能不能使一盏灯熄灭时,另一盏灯还亮着,试试看. 学生交流、讨论 S1 S 学生连接电路 S2 教师引导学生探究：（1）闭合S1、S2，分别断开、闭合S，观察两灯的发光情况；（2）闭合S、S2，分别断开、闭合S1，观察两灯的发光情况；（3）闭合S、S1，分别断开、闭合S2，观察两灯的发光情况； 学生探究并观（4）闭合S1、S2，断开S，拧去其中一个小灯泡，再闭合开 察实验现象关S，观察另一个小灯泡能否发光;再将拧下的灯泡安上，观察这个灯泡能否发光。开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在 学生总结归
7、纳的那条支路。展示课件：（1）若闭合_， 断开_，L1、L2串联（2）若闭合_， 断开_， L1、L2并联（3）若闭合S1、S2，断开S3，灯_亮；（4）同时闭合_和_，会发生_。三、生活中的电路教师：串、并联电路是两种最基本的电路，在实际生活中有着非常广泛的应用，结合所学知识谈谈生活中的电路哪些是 学生交流串联或并联电路，并说明理由。1、生活中的串联电路：节日小彩灯 学生小结 2、生活中的并联电路：家庭电路；街道路灯等。 说明理由 反馈练习（多媒体展示） 学生快速抢答 课堂小结本节课你学到了什么？还有什么疑问？ 学生小结串联并联电路口诀：基本电路串并联，分清特点是关键；串联就是一条路，正极出发负极回； 一灯烧毁全路断，一个开关管全局；开关位置无影响，局部短路特殊用。并联电路像河流，分了干路分支流，干路开关全控制，支路电器独立行。 布置作业 动手动脑学物理 1、2 板书设计：串联电路 并联电路 用电器逐个顺次连接 元件并列地连接电流只有一条路径 电流至少有两条路径用电器互相影响 互不影响开关控制整个电路 干路控制整个电路，支路控制 本支路的用电器通过前面电路的学习,本节课主要教学内容有:串、并联电路的特点,简单的串、并联电路连接,学生会画简单的串、并联电路。教学过程充分利用教材中的插画和幻灯片演示及示教板实物连接,让学生直观认识简单的串、并联电路,在实际应用中能判断串、并联电路。
