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1、参赛教学设计基本信息 作者姓名丁俊霞性别女出生年月1992-03-18工作单位 新疆省 新源县 别斯托别中学 邮政编码835800通讯地址新源县第六中学 联系电话13239041326电子邮箱所用教科书书名人教2011课标版所教年级九年级所教册次、单元全一册第十三章复习课设计主题吃货世界之-火锅内能 分子热运动、内能 、比热容 1.整体设计思路、指导依据说明本节课是九年级中考单元复习课内能，主要内容是要对内能的章节知识进行一个系统的复习巩固。一种模式的复习课上多了，学生有了一种倦怠感。因此，在准备这堂课时我在想：怎样来上这堂课，才能体现出学生是课堂的主人，怎样来上这堂课，才能关注到更多的学生，
2、怎样来上这节课，才能激发学生的兴趣，怎样来上这节课，才能达到复习巩固所学的的知识。为了能够达到教学目的，我认为最重要是要先激发学生学习物理的兴趣，增强学生的好奇心，接着要留给学生更多的时间来思考问题、发现问题和解决问题，培养学生综合能力，基于这样的想法，我决定翻转课堂，一改以往的老师讲，学生听得老套复习课教学模式，将火锅搬上课堂，设计教学情景，让这堂课由学生唱主角。 第一部分知识梳理 将火锅搬上课堂，观察煮火锅的每个细节，其中蕴含哪些关于热学的知识点，有学生归纳总结，完成基础知识梳理，达到学以致用的目的，突出了学生的主题地位。第二部分中考再现 目的是目的是要把握中考的方向，所有的活动都应以中考
3、为指挥棒，要让学生知道本节内容在中考中会以何种题型进行考察，做到心中有数。第三部分设置了竞赛检测 激发了学生的学习兴趣，能够让学生对于复习有方向，增加他们的信心，并达到知识巩固的目的，及存在的意见分歧进行适时的点拨，同时对解题方法进行归纳，以达到画龙点睛的作用。也让学生主动学习，有利于培养良好的学习习惯。第四部分我的收获目的是让学生在交流中成长。板书采用图表法，有利于学生思维的知识理解。2.教学背景分析 很多老师不喜欢上复习课,原因有二:其一是学生没兴趣,认为是“烫剩饭”，对于学生来说比较枯燥，不如新课那样对新知识有强烈的求知欲，加上反复老师讲学生听的上课模式，学生有了一种倦怠感，;其二是教师
4、备课难度大,不易讲得很精彩。其实,复习课是物理教学中的一种重要课型,其根本目的是系统地归纳整理知识,巩固所学的物理知识,学会一些分析和解决问题的方法,培养学生归纳整理知识和分析解决问题的能力。 3.教学目标分析【教学目标】知识与技能：1会用分子热运动的观点解释生活中的一些现象。 2掌握改变物体内能的两种方式； 能够区分内能与温度的关系。 3知道比热容是物质的属性，会运用公式进行热量的相关计算。过程与方法：1通过探究找到改变内能的多种方法2通过观察和实验，初步了解粉自动理论的基本观点，并能用其解释有关热的现象情感态度与价值观：1通过探究性学习活动，使学生探究的过程，激发学生的学习兴趣 ，提高复习
5、效率2鼓励学生联系实际生活，培养学生自学能力4.教学重点、难点分析【教学重点】会用分子热运动的观点解释生活中的一些现象改变物体内能的两种方式【教学难点】 比热容的含义及相关的热量计算。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）一、知识梳理通过观察煮火锅的过程，同学们来赛一赛，看哪组同学最热爱生活，能说出有关煮火锅过程中包含的物理知识一、1、火锅中有许多物质，你知道物质是由 构成的吗？2、你问到的气味说明了什么？二、1、什么内能？2、内能的大小和那些因素有关？理由是什么?3、改变内能的方式有哪些？三、1、什么是比热容？2、比热容的物理意义？3、比热容的单位？4、热量的计算？5、鸳鸯锅同时
6、沸腾吗？为什么？能说明什么？四、煮火锅过程中除了有内能的物理知识外，还有那些其他物理知识？二、中考再现例1（2014乌鲁木齐中考)下列哪种现象不能用分子动理论来解释() A. 闻到火锅的麻辣香味 B.放入火锅中的盐块会使水变咸C.天空中飞舞的雪花 D.水和酒精混合后总体积变小例2（2013乌鲁木齐中考)冬天,路上的行人一边搓手, 一边对着手哈气,从而使手感到暖和。“搓手”是通 过 改变内能，“哈气”是通过 改变内能。 例3、下列关于物体内能的说法中正确的是（ ） A物体运动速度越大，内能越大 B静止的物体没有动能，但有内能C内能和温度有关，所以0的水没有内能 D温度高的物体一定比温度低的物体内
7、能大例4、(2015新疆中考)新疆旅游景区“金沙滩”烈日下湖边的沙子热得烫脚,而湖水却是冰凉的,这是因为 () A.水的温度变化较大B.水的比热容较大 C.水吸收的热量较多 D.沙子的比热容较大例5、一瓶水喝掉一半后，质量减小，体积减小， 比热容 。 质量为2Kg的水温度从20 升高 到70 ，所吸收的热量是 J 探究突破：主题比较不同物质吸热的能力【实验装置】【测量器材】测温度:_,测时间: 。 (1) 实验设计:加热质量_的水和食用油,升高_的温度,比较 加热时间。(2)分析现象得出：质量相同的水和油,升高相同的温度, 要 吸收更多的热量。 （3）通过实验可以得到不同物质的吸热能力是不同的
8、，物质的这 种特性用 这个物理量来描述。小组 液体 名称 质量 m/g 初温 t1/ 末温 t2/ 通电时间 t/min 1组 水 60 20 45 6 2组 食用油 60 20 45 4 三、竞 赛 检 测1.煮火锅过程中，未走近就能闻到满教室的香味,这是因为 () A.分子之间存在引力 B.分子之间存在斥力C.分子不停地做无规则运动 D.分子之间有间隙2、下列现象中能用“分子的无规则运动”观点加解释的是 A、春天，柳絮飞舞 B、夏天，玉兰飘香C、秋天，落叶纷飞 D、冬天，瑞雪飘飘3.（2014柳州中考)在实例中,通过热传递改变物体内能的是() 4下列关于内能的说法正确的是() A内能指物体
9、内部所有分子做无规则运动所具有的动能B0 的冰熔化为0 的水后，它的内能没有变化C温度高的物体一定比温度低的物体的内能大D一个物体温度升高了，内能一定增大5.(2013新疆中考)新疆“那拉提草原”是闻名全国的旅游景区。夏天,当你赤脚在烈日当空的小河边游玩时,你会发现:岸上的小石头热得烫脚,而河水却是冰凉的,这是因为() A.水比小石头的温度变化大B.水比小石头的比热容大C.水比小石头吸收的热量少D.水比小石头的比热容小6、(2015新疆中考)买买提骑自行车回家,途中闻到烤肉店扑鼻而来的香味,停了下来。 (1)烤肉散发出现象，说明 了 。 (2)烤肉过程中,是通过的方式增大了烤肉的内能。7、如下
10、图所示，根据分子动理论：说明分子在_；说明分子间_；说明分子间_8.(2014新疆中考)人体发烧时常用湿毛巾敷在头部,过一段时间后,毛巾温度升高,体温降低。这说明可以改变物体的内能,也说明水的 较大,对调节温度有很好的作用。 10、9、傍晚，海边沙子变凉了海水却比较暖和， 这是因为 。4、 我的收获5、 板书设计6.教学评价设计通过本节课学生的表现，发现学生的学习积极性很高，学习的主动性很强，能积极主动的参与课堂的学习，学生能把自己作为课堂的主人。学生在学习中通过交流对知识不断的深化与升华，同时通过学生之间的对抗又有新知识的生成。通过回顾与预测让学生了解本章在中考中会考察的知识点及考察的形式，使学生有针对行的训练。最后通过当堂检测让学生检查了自己的不足，整体来说本节课的目标达成度还是比较高的。
