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1、20.1磁现象 磁场专家点评点评专家：魏本洲王涛老师的这节课在设计上遵循了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程基本理念，在教学过程中坚持教师为主导，充分体现了学生的主体地位。主要有这样几个优点：一、教材分析与处理上用了功夫，教学重点突出,难点有突破有创新。在“吃透”教材内容和编写意图的前提下，灵活使用教材。对教材上已有的演示实验进行了加工、创新，在课堂上一直突出“教师为主导，学生为主体，实验为主线”的三为主原则，各个环节由学生熟悉的物理事物进入物理知识的探究之中，亲身体验知识形成的过程。0二、学生实验安排恰当、精妙。自制教具给人震撼的感觉。1、创设情境，引入新课的时候是通过小魔术：“开心
2、果穿杯”，调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，使本节课有了一个良好的开始。2、同名磁极相互排斥在实际应用中是比较多的， 磁铁运动会是本节课的一个亮点，教师引导学生做游戏来探究磁极间的相互作用规律，让环形磁铁悬空或弹跳，然后交流得出磁极间的相互作用规律。3、“磁场”看不见、摸不着，十分抽象，难于理解。而磁感线是形象描述磁场的很好方法。王老师让学生自己通过敲击盒子里面的铁粉来观察磁感线，直观显示出其形状，加深了学生的形象感知。三、教学环节完整，课后反思从学生的发散性思考出发，提出了另一种别开生面的教学方式的可能性。例如“其它金属为什么不能有磁性？”、“已知铁钴镍可被磁铁吸引，它们在元素周期表里面正好同族，这是巧合还是必然，还有同在第8族的是否也能被吸引？或是其它同周期不同族的？”“磁场能否计算？总之。这节课体现了物理新课程标准的基本理念，切实增强了课堂教学的开放性、民主性、生成性。释放学生心灵，张扬学生个性，最大限度的发展学生的创新思维和实践能力，在课堂中以学生为主体，教师为主导，通过合理有趣的学生活动，引导学生自主探究、合作交流。让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生观察问题、分析问题的意识和能力。是一节优秀的课例，值得大家学习借鉴。
