《物理人教版九年级全册《探究串、并联电路电压的规律》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册《探究串、并联电路电压的规律》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探究串、并联电路电压的规律教学设计【教学目标】1知识与技能 （1）探究串联、并联电路中电压的规律。 （2）练习连接电路和使用电压表的技能。 （3）会利用串联、并联电路电压规律解题。 2过程与方法 （1）通过探究串、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。 （2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3情感态度与价值观目标 （1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。 （2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。 （3）培养学生爱科学、用科学的意识。 【教学重点】 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 【教学难点】 组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得
2、出恰当的结论。 【教具准备】 电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表 【教学过程】一、创设情景，引入新课请同学们观察演示板的电路是如何连接？ 学生认真观察电路的连接方式并回答问题。若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？ 学生积极思考并说出自己的想法。师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？ 学生思考会想到可能是电压不同的缘故。据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？学生：猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。 猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。 猜想3二、实验探究串联电路电压的关系1请同学们讨
3、论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。 采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。 请一位学生将电路图画在黑板上。2实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？ 学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。 生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。3实验时还应该注意哪些事项？ 学生做实验。 学生将读出的实验数据填入表格里。4.教师巡视，指导学生做实验。展示学生实验记录的数据对实验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点。 综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串
4、联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。5教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？ 串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。 同学们还有什么发现？ 学生交流体会。 6.交流评估你在实验中遇到了什么问题，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。三、实验探究并联电路电压的关系1通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？ 生积极思考并说出自己的猜测。2如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？ 学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时
5、就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压。3.下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。 学生们连接实物、动手实验。4.师对实验有困难的小组进行指导。 5.实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。 结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1+U26.评估交流教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立四、知识拓展与应用（1）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？ 学生根据实验结论能马上想出答案并起来交流。（2）利用电压表测水果电池的电压。介绍水果电池的制作方法：将两种不同的金属片插到不同的水果中，就能成为一个水果电池，同学们你能利用电压表可测出水果电池的电压吗？学生们好奇抢着测水果电池的电压。五、巩固练习布置作业完成实验报告单要求学生对自己的本节课探究活动进行回顾、分析，并思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。
