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1、九年级物理专题-动态电路及电路故障分析 抚松县实验中学 殷微一、教学目标：（一）知识与技能 1.会分析滑动变阻器的滑片P位置的变化引起电路中电学物理量的变化； 2.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化； 3.会判断两种基本的电路故障：断路和短路；（二）过程与方法 1.通过分析动态电路的不同类型题，总结解决动态电路及故障电路问题的方法； 2.通过分析具体问题，提高学生分析电路的能力；（三）情感态度与价值观 在解题过程中提高学生严谨的分析问题的能力。二、教学重、难点： 教学重点：会分析动态电路和电路故障 教学难点：熟练运用串并联电路规律及欧姆定律解决相关问题三、学情分析： 动态电路和电
2、路故障问题是学生在初中物理电学知识中较有难度的一类问题，学生已经学习了欧姆定律和串并联电路知识，在灵活运用相关规律方面仅有少部分学生擅长，大部分同学分析电路时条理不清晰，缺乏逻辑性，需要在方法上和思维习惯方面加以合理的指导。4、 教学过程设计： （一）创设情境，引入： 【演示实验】闭合开关，小灯泡发光，调节滑动变阻器滑片P的位置，再断开开关。 【学生观察、思考】小灯泡的亮度随滑片P位置改变而发生变化，同时电压表、电流表 示数随之改变开关断开后小灯泡不发光，同时电压表、电流表的示数也又发生了变化。 【归纳总结】通过滑片P位置的改变及电路中开关的断开和闭合改变电路中电学物理量 的变化的电路为动态电
3、路，在分析动态电路过程中，短路和断路的电路故障也是电路动 态变化的原因，所以今天我们共同学习动态电路及电路故障分析。 （二）出示目标: 1.会分析滑动变阻器的滑片P位置的变化引起电路中电学物理量的变化； 2.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化； 3.会判断两种基本的电路故障：断路和短路。 =R1R2 U1U2 （三）回顾知识储备: 【串联电路】 I=I1=I2 U=U1+U2 R2R1 =I1I2 【并联电路】I= I1+I2 U=U1=U2 UR【欧姆定律】 I= 【电表处理】电流表看成导线；电压表看成断路。 （四）出示例题，引导分析: 【例题1】如图，S闭合后，滑片P向右移动
4、时， (1)电流表的示数将 变小 (2)电压表的示数将 变小 【分析】思路一：滑片P向右移动，电阻变大，根据欧姆定律可知，电流变小，定制电阻两端电压变小；思路二：串联分压规律，电阻大，两端分压增大。 【变式】如图，S闭合后，滑片P向左移动时， （1）电流表的示数将 变大 (2)电压表的示数将 变小 （学生分析并解答，并从中总结出解题的基本思路和方法） 【例题2】如图，S闭合后，滑片P向左移动时， (1)电流表的示数将 不变 (2)电压表的示数将 变小 【分析】找等效电路图，分析出电阻是串联的关系，总电阻不变，电流不变，电压表 并联部分电阻变小。 【归纳】板书解题基本思路方法。【例题3】如图，当
5、滑片P向右移动时，A1、A2和V将如何变化？ （学生分析电路的连接方式为并联，电压相等，看电流表位置判断出A1不变， A2变小，V不变）【变式】如图，电源电压和灯泡电阻都保持不变，当滑动变阻器R的滑片P由右 向左移动到如图所示位置时，下列判断中正确的是（ C ） A电流表示数增大，电压表的示数减小 B电流表和电压表的示数都减小 C电流表的示数增大，电压表的示数不变 D电流表示数减小，电压表的示数不变 （学生分析电路的连接方式为并联，电压表示数不变，看电流表位置在滑动变阻 器所在支路，所以电流表示增大）【例题4】在如图所示的电路中，将开关K由断开到闭合时，电流表的示数将 变大 ， 电压表的示数将
6、 变大 (均填“变大”“变小”或“不变”)。 【分析】分别画出当K断开时和当K闭合时的等效电路图，则电表示数变化清晰可见。【变式】如图所示的电路中，当开关K断开时，电阻R1与R2是 串 联的。 开关K闭合时，电压表的示数将 变小 (选填“变小”、“不变”或“大”)。 （学生分析，分析过程中注意出现短路问题）【例题5】如图，当K闭合时灯L1和L2是 并 联连接的。当开关K断开时，电压表的示数将 _不变_；电流表的示数将_减小 (选填“增大”、“不变”或“减小”) （这道题学生学生单独分析有困难，需要老师帮助画出等效电路图，学生边看图边分析）【变式】如图，K闭合时灯L1和L2是_并_联的；当开关K
7、断开时，电压表的示数将减小； 电流表的示数将 减小 (选填“增大”、“不变”或“减小”)【例题6】如图，当开关K闭合后，两只小灯泡都能发光，此时电压表示数为3伏。 过了几分钟后，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，如果只有 一个灯出现故障其原因可能是： 灯L1断路；或灯L2短路 （总结电压表为零时的电路故障为：电压表并联部分短路或电压表串联部分断路）【变式】在如图所示电路中，电源电压为6V，闭合开关S后,电压表示数为6V, 电路中可能发生的情况是： 小灯泡L短路或R断路 （总结电压表示数为电压电压故障为：电表并联部分断路或电压表串联部分短路）【例题7】如图所示，闭合开关S，调节
8、滑片P，使灯泡正常发光，若灯泡灯丝烧断， 则两电表示数的变化情况是（A） A电流表示数变小，电压表示数变大 B电流表示数变小，电压表示数变小 C电流表示数不变，电压表示数变小 D电流表、电压表示数均不变 (断路时电压表示数为零）（短路时电流表示数增大）【变式】如图所示，闭合开关S，调节滑片P，使灯泡正常发光，若灯座处出现 短路，则两电表示数的变化情况是（ B ） A电流表示数变小，电压表示数变大 B电流表示数变大，电压表示数变小 C电流表示数不变，电压表示数变小 D电流表、电压表示数均不变【例题8】如图所示，电源电压为6伏。 当开关K闭合时，只有一只灯泡发光，且电 压表V的示数为6伏。产生这一
9、现象的原因可能是 ( B ) (A)灯L1短路 (B)灯L2短路 (C)灯L1断路 (D)灯L2断路 （梳理解题思路，先分析电路串联，再根据有一个灯发光排除断路，再有电压表示 数为电源电压，推出电压表串联部分短路）【变式】如图所示，电源电压不变，闭合开关K后，灯L1、L2都发光，一段时 间后，其中一盏灯突然变亮，而电压表Vl的示数变小，电压表V2的示数变大，则 产生这一现象的原因是( B ) (A)灯L1断路 (B)灯Ll短路 (C)灯L2断路 (D)灯L2短路（学生分析，加强实际应用） （五）总结解题思路、方法:分析电路串并联；应用规律；熟练公式 （六）链接中考，实际演练: （吉林2015）
10、15（2分）如图所示，电源电压不变，当开关S由断开到闭合时，电压 表的示数 不变 ，电流表的示数 变大 （吉林2015）25.在测额定电压为2.2V小灯泡的额定功率实验中，电源电压为4.5V（3 ）移动滑片P，小灯泡变亮后熄火，发现电压表有示数，电流表的示数几乎为零， 故障原因是 灯泡断路 （吉林2014）15（2分）如图所示，开关由断开到闭合时，电流表的示数将变小， 电压表的示数将变大 （吉林2012）6（2分）如图所示，闭合开关后，两盏灯均不亮，电压表示数为零， 产生这一现象的原因可能是（B） AL1短路BL1断路 CL2短路DL2断路 （七）课堂小结：本节课的收获及存在困惑 （八）布置作业：A.动态电路分析题签4道题B.电路故障分析2道题 五、板书设计： 滑片P位置改变 电表处理：A导线、V断路 动态电路 分析电路：串联、并联 （应用规律） 开关断开、闭合 欧姆定律 断路 看V:有示数：串联部分短路或并联部分断路 电路故障 无示数：串联部分断路或并联部分短路 短路 看A：有示数：短路；无示数：断路
