《物理人教版九年级全册《第十九章第3节安全用电》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册《第十九章第3节安全用电》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第十九章 生活用电 第3节 安全用电教学设计 教学目标 知识目标： 1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。 2.了解触电类型及触电急救的简单方法。 能力目标： 1.通过对安全用电的分析和理解,培养分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 2.了解安全用电常识,增强安全意识和自我保护意识。 情感目标： 1.使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。 2.通过了解避雷针的发明过程,培养学生热爱科学的精神。 教学重难点 教学重点： 1.应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活中的问题。 2.了解安全用电常识。 教学难点：学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意
2、识的培养。 教学准备 几张投影幻灯片，安全用电挂图，投影仪，录像资料。 设计思路 本节内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，体现了新课标所提倡的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行，尽可能现代化教学手段，对学生进行安全用电教育。 教学中，采用问题情境教学，通过学生悉识的安全用电图片、符号，拉近物理与生活的联系，抓住学生的注意力，引起共鸣。借助宣传安全用电的实践活动的情境，通过问题激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。 教学过程 一、创设情景，引入新课 教师用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，
3、同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，指出随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电，用来激发同学们的情绪。 教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失，但是触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的主题。 二、进行新课 1.电压越高越危险 图片展示“高压危险”的标志。 教师提问：你见过这样的标志吗？这样的标志哪里会有? 学生:
4、变压器上 电塔上 路边的电线杆上 配电房外 教师:不错，看来平时大家都很留意观察，明确凡是容易引起人们触电事故的地方，都应有这种明显的警示标志。同学们有没有在电池上或手电筒上看到过类似的警示标志？ 学生:好像是没有的。 教师：看着这个标志,你想知道其中的什么问题呢? 学生: 多高的电压才算是高压?多低的电压才算是安全电压? 为何电压越高越危险? 教师:平时我们习惯把1KV以上的电压叫高压,1KV以下的叫低压。但这样的区分并不表明它对人体没有危险!要想知道多大才是安全的电压,这就要了解人体对电流的反应特征了。 投影下表: 电流对人体的作用特征 电流对人体的作用: 0.10.2mA：对人体无害反而
5、能治病 1mA左右：引起麻的感觉 不超过10mA：人尚可摆脱电源 超过30mA：感到剧痛，神经麻痹，呼吸困难，有生命危险 达到100mA:只要很短时间使人心跳停止 教师：通过这个表格，你可以知道哪些知识？ 学生：如果人体通过较大电流，可能对人体造成伤害。 教师：很好,同学们的分析是非常有道理的，那同学们还记得人体的安全电压是多少吗? 学生：不高于36V。 教师：根据你了解的知识，对照我们投影的资料，你能分析一下安全电压为什么是不高于36V，而不是其他的值呢？ 教师可以提醒同学们从考虑人体的电阻着手。人双手间干燥时电阻是10005000，潮湿时是200800。如果两端加上36V的电压，计算一下此
6、时的电流分别是多大? 学生开始计算,教师巡视,并投影个别学生的计算结果。 干燥时：Imin=7210-3A=72mA Imax=3610-3A=36mA 潮湿时：Imin=0045A=45mA Imax=018A=180mA 教师:用你们的计算结果,对照上表的数据以及作用特征。看看你们发现了什么问题? 学生: 当双手干燥时,所接的电压36V已经是最大的电压了,因为此时的电流已经是7.2mA了,已经快不能摆脱电极了,若电压再升高,则电流就会更大,就会对人体造成伤害,所以36V已经是最大电压了。 倘若此时双手是潮湿的,那人体流过的电流将更大,此时的36V电压并非是绝对安全的电压了。 教师:同学们讲
7、得都很好。同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下为何电压越高越危险? 学生:根据欧姆定律: R不变时，U越大，I越大。 U不变时，R越小，I越大。 所以，电压越高越危险 2.常见的触电事故 当人体就成为了闭合电路中的一部分，这时候就会有电流通过人体，通过人体电流达到一定大小，造成触电事故。 提问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式） 如果发生触电事故，发生触电事故后，我们应该怎么做呢？ 播放视频（视频时间约两分钟） 让学生看完视频后，谈谈触电的急救要注意哪些？ 学生： 立即切断电源，用绝缘物体把电线挑开，并通知医务人员进行抢救。 如果是由于电引起的火灾，先断开电源，才能拿
8、水去扑救等。 必要时进行人工呼吸，同时尽快通知医护人员抢救。 由学生讨论回答 学生： 注意防止绝缘部分破损。 不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。 架设电视天线时，注意不要触及电线。 用电器金属外壳应接地。 3.安全用电原则 为防止触电事故的发生，在日常生活中关于安全用电,我们要注意些什么呢?指导学生阅读课本。 安全用电原则 不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 更换灯泡、搬动用电器应切断电源开关。 不弄湿用电器，不损坏绝缘层。 4.注意防雷 教师提问:同学们知道了生活中的用电安全。雷雨天，为什么人不能在大树底下避雨？ 学生：有雷电。 阅读教材，思考以下问题：雷电是一种什么现象？雷电事故是怎么回
9、事？ 学生之间讨论、交流，回答上述问题。 教师介绍一些有关防雷击的方法。 通过学生的自主学习和教师的介绍，使学生认识雷电和避雷针，明白科学发现的伟大力量和意义。 三、课堂小结 教师:通过本次课,你获得了怎样的收获? 学生: 1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。 2.知道常见的触电事故。 3.知道了安全用电的相关知识。 4.学会了雷电的知识以及要注意防雷。四、布置作业 一、填空： 1.人体是_（填“导体”或“绝缘体”），加在人体两端的电压_，流过人体的 电流就越大，电流达到一定值，就会发生触电事故。家庭电路引起的触电事故，都是由 于人体直接或间接地跟_线连通并且构成回路造成的。低压触电有两
10、类： _ 触电和_触电；高压触电也有两类：高压_触电和 _触电。发生触电事故时，应立即_电源或用_将电 线挑开，切不可用手去接触触电者。 2.为确保用电安全，日常生活中要做到：不_-低压带电体，不_高压带电体；更换灯泡、搬动电器前应断开_；不_用电器， 不_绝缘层；防雷：高大建筑的顶端安装_；高压输电线最上面装有 两条导线；各种电器设备达到使用寿命应及时_。 二、选择题 1.当有人触电时，应及时采取的措施是（ ）A立即用手将触电的人拉开B立即去找电工来处理C切断零线或切断火线 D要立即切断电源，或用干燥的竹竿、木棒将电线挑开，然后再进行急救 2.下列选项中符合安全用电要求的是（ ）A用湿手拨动空气开关 B电线的绝缘皮破损时应及时更换 C在未断开电源开关的情况下更换灯泡 D把用电器的三脚插头改为两脚插头接在两孔插座上使用
