《物理人教版九年级全册17.3《电阻的测量》教学设计.3《电阻的测量》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册17.3《电阻的测量》教学设计.3《电阻的测量》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3节 电阻的测量故城县聚龙中学 王明钰教学目标一、知识目标1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、能力目标1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、德育目标1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.www.21-cn-2.在共同完成的操作及实验过程中，
2、培养同学之间相互协作的团队精神.教学重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.教学难点自行设计科学的、完整的实验操作方案.教学方法实验法、探究法、讨论法.教具准备干电池组（带盒）、电压表、电流表、小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干。.21世纪教育网版权所有课时安排1 课时教学流程一、复习引入新课.欧姆定律的内容。二、新课进行1.出示学习目标。2.预习导学（1）测量小灯泡电阻的原理是 。测出通过的电流I和它的两端的电压U后，可求电阻R= www.21-cn-（2）已知某电阻R1两端加上2V电压时，A表示数为0.5A；再接到4V电源两端，电流表示数为 A。21世纪*教育网（3）电路闭合之前，要把滑动变
3、阻器调到 的位置，其原因是 。3. 探究导航（1）了解“伏安法”测量电阻的原理：小组合作探讨，共同解决问题思考：如果知道一个电阻两端的电压和通过电阻的电流，能否计算出导体的电阻的大小呢？ 归纳：如果我们用 表测量出电阻两端的电压，用 表测量出通过电阻中的电流，利用公式 ，就能间接知道导体的电阻。这就是利用欧姆定律测电阻的原理，因其使用了伏特表（V表）和安培表（A表）所以称其为伏安法。www-2-1-cnjy-com（2）设计实验测量未知电阻Rx的阻值： A.小明用如图1所示的实验电路，测量未知电阻的阻值。闭合开关发现电压表的示数为5V，电流表的示数为0.5A，于是得出结论待测电阻的阻值为 。你
4、认为小明的实验合理吗？为什么？如果不合理应该怎么办？B.请画出你们组认为合理的电路图。比小明的实验多了 ，它在电路中主要起到 作用，因而可以 。4.实验探究根据你自己设计的电路图，连接实物图。注意*连接电路时开关要处于 的位置。闭合开关前滑动变阻器的滑片要滑到阻值 端。 21cnjy将你们测量的数据填写在表格中，并计算出电阻值。实验次数电压U（V）电流I（A）电阻R（）123观察你们测量的电阻值，有规律么？为什么 。你认为你所测量的电阻值应该是多少？ 。多次测量取平均值是减小测量误差的重要方法之一。5测量小灯泡的电阻每个小组，分好工，组合电路，进行测量。你能否用刚才的方法测量小灯泡的电阻？在右侧画出电路图 试一试！将测量数据填写在下表中。实验次数电压U（V）电流I（A）小灯泡的电阻R（）小灯泡的亮度123比较计算出的小灯泡的电阻值，与上述定值电阻相比较，有什么不同？ 。原因是 。根据定值电阻Rx的数据和小灯泡的测量数据，绘制下面UI图像，对比分析原因。 三、小结师生共同小结本节内容。实验原理：根据欧姆定律I=，推出R=，计算灯泡电阻R.实验电路：实验器材：小灯泡：额定电压_ V.滑动变阻器：最大阻值_，允许通过的最大电流_；电源：_ V；开关、导线若干.【版权所有：21教育】
