《物理人教版九年级全册内能.2内能（学）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册内能.2内能（学）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初三物理（上）学案 班级_姓名_页数（2）13.2 内能 【学习目标】1、了解内能的概念,能描述温度和内能的关系。2、知道热传递和做功可以改变物体的内能，并能举出实例3、知道在热传递过程中,所传递能量的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。4、通过探究（举例、分析等）找到改变物体内能的两种方法。5、通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。描述实验现象，根据现象作出推断。【导入新课】回顾动能和势能的知识，再根据分子永不停息地运动和分子间存在作用力的知识，与动能和势能作类比，你想到了什么？【学习过程】问题情境：装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？一、 内能1、分子在不停地做着无
2、规则的热运动，运动的分子具有动能，由于分子间有相互作用力，相互吸引或排斥的分子也具有势能。 物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。单位_。 2、一切物体都具有内能。 3、内能的大小与物体温度，状态，体积（质量）等因素有关。（1）质量相同的物体，温度越高，内能越大。（2）温度相同的物体，质量越大，内能越大。4、小组交流：内能和机械能有什么区别？机械能与_有关；内能与_有关。二、物体内能的改变改变内能的两种方式是热传递和做功，在改变内能上二者是等效的。1、热传递可以改变物体的内能（1）定义：使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个过程叫做热传递。热
3、传递的最终结果是热平衡，即发生热传递的物体最后温度相等，达到平衡。只要发生热传递的物体充分接触后，末温一定相等。（2）发生的条件：两个物体间（同一物体的不同部分）存在温度差。（3）热量的定义：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。单位_。 物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。即传递热量的多少可以量度物体内能改变的多少。（4）实质：内能的转移。2、做功可以改变物体的内能（1）书上图13.2-4的两个图是用摩擦的方法使物体的内能增加，叫做摩擦生热。这是用做功的方式使物体的内能增加。 （2）观察图13.2-5的演示实验，（注意观察实验操作和实验现象）甲实验：现象：_解释：说明，对物体做
4、功可以使物体的内能_。如：_。乙实验：现象：_解释：说明，物体对外做功，可以使物体的内能_。如，用水壶烧开水时，壶盖被顶起，冒出白气的现象。由此可见，_也可以改变物体的内能。（3）实质：能量的转化。【基础训练】1、关于物体的内能，下列说法错误的是（ ）A：0的物体没有内能 B：内能和其他形式的能之间可以相互转化C：物体间的内能可以转移 D：一切物体都有内能2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（ ）A：两物体内能相等 B：两物体热量相等C：两物体温度相等 D：以上说法都不对3、下列哪些过程中，是通过做功改变物体内能的（ ）A：饮料中放入一冰块，饮料变凉 B：冬天暖气使房间变暖C：划火柴，使
5、火柴燃烧 D：用太阳灶加热壶里的水4、一定质量0的冰熔化成0水时，内能如何变化？为什么？ 5、各举3个改变物体内能的例子：热传递：_、_、_做功：_、_、_【当堂检测】一、基础训练1.一切物质的分子都在不停地做_运动，运动的分子具有_能，物体的温度越高，分子运动的越_，它们的动能越_。2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有_能。3.物质内部_分子热运动的_能与分子_能的总和，叫做物体的_能。4.铁水具有_，冰块也具有_，一切物体都具有内能。同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越_，内能越_，物体温度越低时，内能越_。5.使_的物体互相接触，低温物体温度_，高温物体温度_，这个过程叫
6、做热传递；在热传递过程中，高温物体_，低温物体_；热量的单位是_。6.空气被压缩时，内能_，空气向外推动塞子时，内能_，因此，_也可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能_，物体对外做功，其内能_。二、提升训练13、在物理学中，“热”是个多义词，可以表示“热量”、“温度”、“内能”，下面四句话里的“热”字各表示什么意思？（1）天气真热_； （2）摩擦生热_；（3）物体放热_； （4）电炉很热_。14、在使用打气筒给自行车轮胎打气时，用力向下压活塞，对于筒内的气体来说，可以增大的物理量是（ ） A：体积 B：热量 C：内能 D：质量15、开启啤酒瓶的瞬间伴有“嘭”的一声，瓶中有一股“白烟”冒出，试解释这一现象。16、人造卫星进入大气层时，为什么会被烧毁?17、为什么说，同一物体，温度越高，它的内能就越大？ 18、用物理学的术语解释“摩擦生热”和“钻木取火”。19、把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感觉图钉温度的变化，并解释这种变化。
