《物理人教版九年级全册什么是能源.1-能源教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册什么是能源.1-能源教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、能源一、教学目标（一）知识与技能1能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。2结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。3常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。4.了解我国和世界的能源状况以及21世纪的能源趋势。（二）过程与方法根据一次能源、二次能源的特点，会给常规能源和新能源进行分类。（三）情感态度和价值观了解21世纪的能源趋势，形成节约能源的意识。二、教学重难点重点：1.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。2.知道能源的分类难点：不同方法对能源进行分类。 三、学情分析学习本节之前，学生已经了解各种有关能量的知识，学习了火力、风力和水力发电的原理。本节对能源知识做了常识性
2、的介绍，面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究,教学中体现当代科学成果的新课程。四、教学策略随着社会的发展，人类使用的能源也在不断变化，可以通过图片、视频介绍人类使用能源的发展历程，使用能源的变化导致了社会技术的不断变革，人类社会的发展离不开能源的使用。介绍我国和世界现阶段的能源结构及消耗趋势，近几十年来来，能源消耗量在急剧增长，并且能源使用都是以煤、石油等化石能源为主，分析这类能源的特点，它们在地球上的储量有限。这些能源直接从自然界获得，这类能源是一次能源，还有一些能源无法从自然界直接获得，只能通过一次能源转化得到，这类能源为二次能源，如电能就是二次能源。根据一次能源和二次能
3、源的定义给常用能源进行分类。随着社会的发展，对能源的需求量在迅速增加，但目前作为人类主要能源的化石能源储量并不丰富，而且化石能源开发利用后，不能再生，人类正面临着能源危机。为了使人类获得持续的发展，解决能源危机，就要开发利用新的能源，如太阳能、核能等。另外在使用能源时要注意节约，提高能源的能源效率等也是缓解能源危机的途径，要形成节约能源的意识。四、教学资源准备学生课前收集不同时代人类利用的主要能源的资料、实物投影、世界和我国能源消耗的资料、新能源的使用情况，多媒体课件整合网络。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境（5分钟）教师播放地球一小时活动的视频学生观看视频，了解全球的节能
4、活动。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲引入新课（5分钟）教师提出问题，为什么全球的人们都在关注节能？什么是能源？人类利用能源的历程是什么样？21世纪能源的利用趋势是什么样的？我们围绕这些问题开始今天的学习。回答问题。联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力新课内容（25分钟）1. 能源提出三个问题:问题1：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？问题2：要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？问题3：你知道还有什么可以提供能量吗？给学生展示能源的图片，让学生总结出什么是能源。回答1：煤，柴薪，液化气回答2:汽油，柴油和煤油回答3：风、太阳、水，地热，潮汐等回答：能源：自然界中存在
5、并能够提供能量的资源。了解能源种类培养学生总结归纳的能力2.人类利用能源的历程教师播放视频，给学生展示人类利用能源的历程。学生通过观看视频，需要把对应时代，使用能源的种类以及消耗能源的工具对应起来。培养学生自学能力和总结知识的能力。3.能源的分类学生分组讨论，通过手中的电脑查阅能源的分类方法，同时把常见的能源按照不同的方法进行分类小结：一次能源和二次能源是根据能否直接从自然界获得划分的，二次能源一般是通过一次能源转化得来的。我们接触的较多的二次能源是电能，电能便于传输和转化，在实际中应用广泛。你能说出电能产生和使用过程中的能量转化吗？学生讨论1按能源能否直接从自然界获得一次能源：煤、天然气、太
6、阳能、核能、地热能。二次能源：汽油、电能。2按能源能否循环使用和不断补充可再生能源：太阳能、地热能。不可再生能源：煤、天然气、汽油、电能、核能。3按能源的利用状况常规能源：煤、天然气、汽油、电能。新能源：太阳能、核能、地热能。培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。从能量转化的角度来认识能源的利用4.21世纪的能源趋势展示资料，以百分比方式描述的我国和世界能源扇形图。分析世界与我国目前能耗结构比是否合理。中国世界我国人均能源拥有量处于世界较低的标准。思考：世界与我国能源消耗对比发现什么问题？学生阅读课本内容，了解当今世界能源消耗情况。学生分析能源消耗扇形图，可以得出，能源消耗中化石能源消耗占比
7、最大，可再生的清洁能源利用率太低。能耗结构比不合理。学生讨论回答：无论是中国还是世界范围，化石能源消耗占比过重，化石能源是不可再生能源，储量有限。要积极开发清洁的新能源，降低化石能源消耗比，实现能源的可持续发展。培养学生自学能力。通过数据了解现阶段能源使用的状况及结构。对情感态度和价值观的培养，形成节约能源的意识5.新能源的利用教师介绍核能发电原理通过三维立体图把核能发电过程讲解清楚，提出问题，核能发电的能量转化过程是什么？教师提出问题，谁想展示一下课前收集的新能源资料。观看视频，回答问题核能转化为内能再转化为机械能，再转化为电能。学生展示可燃冰的使用情况。培养学生发现问题解决问题的能力，同时培养学生知识的迁移能力。 培养学生的查阅资料的能力，自学能力。总结（5分钟）让学生说出能为节能环保做哪些事情？ 回答问题绿色出行少使用一次性物品多使用可再生能源让学生形成节能意识作业布置完成动手动脑学物理第12题按要求完成知识巩固
