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1、MS-备课方式：板块结构式（）基本情况课题： 13.2 内能 授课教师： 班级：九年级 时间：2015年9月1日 课型形态：三元方式 课时形态：标准课目标目标1：1.了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。 2.能区别物体的内能和机械能。目标2：知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别。重点：1.对内能概念的理解。2.做功和热传递都能改变物体的内能。难点：内能与温度变化的关系。 检测 内容提要T 方法、策略 反思评价前测1、下列过程热传递改变物体内能的是（ ）A. 钻木取火B锯木头时，锯片发热C卫星进人大气层时外壳发热D热水中放人冰块，水温下降一、创设情境，引入新课二、新课
2、教学1分子的动能、温度2分子势能3物体的内能三、实验探究演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。四、巩固练习1.学习卡2.小结312255（一）引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。（二）新课教学1分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规则热运动，我们知道扩散现象与温度有关系，温度越高，分子运动越激烈，扩散也加快。2分子势能分子间存在着相互作用力，因
3、此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。3物体的内能（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。（2）物体机械运动对应着机械能，热运动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能动能和重力势能。（三）、实验探究4. 物体的内能改变的两种方式1）列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。如果外力对物体做功全部用于物体内
4、能改变的情况下，外力做多少功，物体的内能就改变多少。如果用W表示外界对物体做的功，用E表示物体内能的变化，那么有W=E。功的单位是焦耳，内能的单位也是焦耳。以上实例说明做功可以改变物体的内能。（四）、小结1.在炉灶上烧热水，火炉烤热周围物体，这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。2.做功和热传递对改变物体的内能是等效的。提问学生：宏观量中哪些物理量是分子热运动的平均动能和分子势能的标志？课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。提问学生：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以 60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？物体机械能增加，内能不一定增加。热量的单位是焦耳所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。中测后测3、“钻木取火”是通过 的方式改变木头的内能的；太阳能热水器过 的方式改变水的内能的。注释或总评:情感教育：通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣。安全教育：通过演示实验，感知分子动能与势能，培养良好实验习惯。板书：13.2 内能 一、分子的动能、温度 二、分子势能 三、物体的内能四、物体的内能改变的两种方式
