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1、MS-备课方式:板块结构式()基本情况课题: 13.2 内能 授课教师: 班级:九年级 时间:2015年9月1日 课型形态:三元方式 课时形态:标准课目标目标1:1.了解内能的概念,能简单描述温度与内能的关系。 2.能区别物体的内能和机械能。目标2:知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的,知道两者的区别。重点:1.对内能概念的理解。2.做功和热传递都能改变物体的内能。难点:内能与温度变化的关系。 检测 内容提要T 方法、策略 反思评价前测1、下列过程热传递改变物体内能的是( )A. 钻木取火B锯木头时,锯片发热C卫星进人大气层时外壳发热D热水中放人冰块,水温下降一、创设情境,引入新课二、新课
2、教学1分子的动能、温度2分子势能3物体的内能三、实验探究演示压缩空气,硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程,对气体做功,使气体的内能增加,温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。四、巩固练习1.学习卡2.小结312255(一)引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能,那么热现象发生过程中,也有相应的能量变化。另一方面,我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢?这是今天学习的问题。(二)新课教学1分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规则热运动,我们知道扩散现象与温度有关系,温度越高,分子运动越激烈,扩散也加快。2分子势能分子间存在着相互作用力,因
3、此分子间具有由它们的相对位置决定的势能,这就是分子势能。3物体的内能(1)物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成,因此任何物体都是有内能的。物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。(2)物体机械运动对应着机械能,热运动对应着内能。任何物体都具有内能,同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹,除了具有内能,还具有机械能动能和重力势能。(三)、实验探究4. 物体的内能改变的两种方式1)列举锯木头和用砂轮磨刀具,锯条、木头和刀具温度升高,说明克服摩擦力做功,可以使物体的内能增加。如果外力对物体做功全部用于物体内
4、能改变的情况下,外力做多少功,物体的内能就改变多少。如果用W表示外界对物体做的功,用E表示物体内能的变化,那么有W=E。功的单位是焦耳,内能的单位也是焦耳。以上实例说明做功可以改变物体的内能。(四)、小结1.在炉灶上烧热水,火炉烤热周围物体,这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。2.做功和热传递对改变物体的内能是等效的。提问学生:宏观量中哪些物理量是分子热运动的平均动能和分子势能的标志?课堂讨论题:下列各个实例中,比较物体的内能大小,并说明理由。提问学生:一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气,当汽车以 60km/h行驶起来后,气瓶内氧气的内能是否增加?物体机械能增加,内能不一定增加。热量的单位是焦耳所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。中测后测3、“钻木取火”是通过 的方式改变木头的内能的;太阳能热水器过 的方式改变水的内能的。注释或总评:情感教育:通过探究,使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣。安全教育:通过演示实验,感知分子动能与势能,培养良好实验习惯。板书:13.2 内能 一、分子的动能、温度 二、分子势能 三、物体的内能四、物体的内能改变的两种方式