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1、串联和并联学业纸备课教师:主备人:张立洲 教研组:物理 使用时间: 2016、9、 学生信息:班级: 姓 名: 小组名称: 项目预设问 题 与 活 动规则与评价预设思维导引开 放思 维碰 撞评价思维迁移学习目标:1.知道串联电路和并联电路连接的特点,并能利用这些特点识别串、并联电路。2.会连接串联电路和并联电路。3.会画简单串联、并联的电路图。【复习导入】 活动:利用干电池、一个开关,一个小灯泡和若干导线连接成能让小灯泡都发光的电路。画出电路图,标出电流方向。【新知探究】1、初步认识串并联电路活动:用干电池、一个开关,两个小灯泡和若干导线连接成能让两个小灯泡都发光的电路。想一想还有别的连接方式
2、吗?观察并找出这些电路在连接上的不同:一种是把元件_连接起来的电路,我们把这种电路叫_电路。另一种是把元件_连接起来的电路.我们把这种电路叫_电路。2、分析电流特点深入了解串并联电路活动:【讨论交流】:请同学们利用前面学过的电流知识分析:(1) 、分别画出上面串联和并联电路的电路图。(2) 、分别在电路图中画出电流的路径和方向。(3) 、讨论交流每个电路中电流分别有几条路径?分别是那几条路径?在串联电路中电流从_极出发通过_通过_再通过_回到_极。在并联电路中电流从_极出发,通过_之后分为_路,其中一路通过_,另一路通过_,然后汇合,一起回到_极。【归纳小结】串联电路的电流特点:串联电路电流只
3、有_条通路;并联电路的电流特点:并联电路不只一条通路,而是_条通路。【实验探究】学生实验: (1)、部分小组利用实验器材组成串联电路,闭合开关使灯泡发光。取下其中一只灯泡观察另一个的发光情况。 (2)、部分小组利用实验器材组成并联电路,闭合开关使灯泡发光。取下其中一只灯泡观察另一个的发光情况。教师提出问题:1、在电路中灯L1、L2的工作是否可以独立工作?【归纳小结】1、串联电路中各用电器_独立工作,电路中某一处断路,整个电路中的用电器都_工作。 2、并联电路中各支路用电器_独立工作,一个支路上用电器停止工作,其它支路上的用电器_正常工作。(以上各空均选填”能”或”不能”)学生实验(1)、部分小
4、组利用电源、开关、小灯泡及导线组成串联电路,改变开关连接的位置。断开开关观察小灯泡的发光情况,探究开关的作用。(2)、部分小组利用电源、三个开关、小灯泡及导线组成并联电路(干路支路各有一个开关)。分别断开每个开关,观察小灯泡的发光情况,探究开关的作用。【讨论交流】串,并联电路中开关的作用:1、串联电路中开关在任何位置都控制_的通断。2、并联电路中干路开关控制_的通断;支路开关控制_的通断。 串联电路并联电路连接方式 电路电流特点 电路工作特点开关作用 【归纳小结】3、【拓展延伸】从物理走向生活(1)、在以上学习基础上利用所学的知识,讨论判断生活中的串并联电路并说出判断依据。 连接方式:判断依据
5、: 4、【巩固练习】动手动脑1、如图所示的电路中,属于两灯串联的电路是_,属于两灯并联的电路是 。 2、图中,若L2的灯丝断了,而电路其他部分完好, 则开关S闭合后 ( )AL1发光,L2不发光BL1不发光,L2发光C L1 和 L2都发光DL1 和 L2都不发光3、如图所示电路中,开关同时控制电灯和电铃的是 ( ) 4、如图所示的电路中,若要使两灯串联,应闭合开关 ,断开_;若要使两灯并联,就要闭合开关_,断开_。 5、请根据左边实物 连接的电路图,画出其电路图。明确目标,注重过程与方法。小组完成,流汇总,某小组课堂展示;其它小组对结论进行比较和补充。 对组内完成情况进行评价:较好记3分,一般记2分,差记1分。自我反馈单对本节课提出自己的疑问和收获